叙事是指一定的场景下，人物或事物之间互相发生关系的过程。这种关系可能会产生一定的情节，也可能仅是某个片段或瞬间。
实际上，不仅是诗歌，一切的文学和艺术作品，都在讲述世界和人的关系。对这种关系的叙述，就构成诗歌的主要叙事内容。
和小说的要求不同，诗歌的叙事是不追求情节的完整性的。它们呈现得更多的是一种跳跃式的叙述技术。
自20世纪90年代以来，特别是进入新世纪，诗歌的写作方式有了很大的改变，更多地追求一种叙事性。要求诗歌介入生活，呈现生活的本质。
甚至还有只单纯地叙事，并努力摆脱各种修辞的口语式新诗歌写作。
这里只说说儿童诗歌的叙事性。
儿童诗歌的阅读对象主要是儿童，儿童对故事的喜爱和追求是发自天性的。是以在阅读儿童诗歌时，他们会特别喜欢一些由人物和事物构成一定情节的叙事诗。
只是诗歌里的叙事部分，其实也是作为一种意象存在的，它的目的要么是为了诗歌的抒情言志，要么是作为一面镜像，既反映作者，也引导读者寻找自己的对应物。所以这种叙事是不完整甚至是变形的，很多时候，更表现在一种场景式的叙述。
在理解这类叙事时，要注意作者内心的“事”以及读者自身的“经验”的结合。
心
金子美铃
妈妈是个大人
老大，老大的
可是她的心，却很小很小
因为妈妈说，在她的心里
装进了一个小小的我
就再装不下任何东西
我还是个孩子
很小，很小的
可是我的心，却好大好大
因为在我的心里
装进了一个大大的妈妈
却还有很多很多的东西
要我去考虑
这首金子美铃的童诗，以叙事为主。叙了两件事，一是妈妈的心只能装一个我，二是我的心除了妈妈，还有很多很多东西要考虑。从内容看着是很简单的，但因为两者的对比，大人“心小”，“只装进一个小小的我”，小孩“心大”，除了装“一个大大的妈妈/却还有很多很多的东西/要我去考虑”。
两相对比，既体现了母爱，也对自己的成长的状态进行描述，孩子气的语言，把一种天真烂漫的童心展示出来，诗意也就出来了。
辨天岛
金子美铃
“这座小岛太可爱，
放在这里可惜啦！
我要用渔网拖走它。”
北方来的渔夫，
有一天，笑着对我说。
我想，他一定是瞎说的，
黑夜里，却担心起来。
清晨我提心吊胆，
飞跑着去到海边。
辨天岛浮在海上，
金色阳光环抱着它，
原样的绿色的辨天岛。
这首诗也有两个叙述场景，一是渔夫的玩笑话，说小岛太可爱，“我要用渔网拖走它。”二是小女孩的对玩笑话的担心。“我想，他一定是瞎说的。”但“黑夜里，却担心起来”，这是真实的没经世故的孩子心思。第二天一早就飞跑着去到海边，直到看到“原样的绿色的辨天岛”在那，才放心。并且，最后一句的描述也实在有意思。她非得把看到的再重复一下，和心里的印象印证着。
这首诗看着其实就是日常大人对小孩子的小谎言，但两者构成的场景却很真实，这主要是心境的真实，把孩子的天真的一面呈现出来了，从而构成诗意。
孩子话，孩子心思，就构成孩童叙事，都是儿童诗歌的来源。
奇怪
金子美铃
太奇怪了，太奇怪了
我奇怪那些从乌云中落下的雨滴
为什么闪着银色的光芒
太奇怪了，太奇怪了
为什么长得又白又胖
太奇怪了，太奇怪了
我奇怪那无人过问的月光花
为什么独自静悄悄地开放
太奇怪了，太奇怪了
我奇怪那些听到我的疑问的人们
为什么都笑了起来，
告诉我说
这，很正常
这首童诗的叙事是场景式的，由四个场景组成，由“奇怪”为题串接起来。奇怪雨滴的银光，奇怪蚕宝宝的白胖，奇怪月光花开放，奇怪众人的不奇怪。四个场景，除了“月光花独自静悄悄地开放”一句较有诗意外，其余都是生活用语，但就是因为选择的都是“小孩子话”，四个重叠起来，就构成儿童天性的闪现瞬间，再次印证那句话：儿童所言都是诗。
这种奇怪，也印证了那句话，诗歌就是对人和万物之间关系的发现。大人麻木了习以为常的事，在儿童眼里却是奇怪的新鲜的。
树
金子美铃
小鸟儿
在她的枝头上
小孩儿
在她树荫里的秋千上(www.xing528.com)
小小的，小小的
树叶儿啊
在她的嫩芽里深藏
那棵树呀
那棵树呀
她太幸福了吧
金子美铃的叙事非常容易让人着迷。她写诗时已是成年人，却善于从儿童的角度去捕捉小事件。只有最细微敏感的灵性才能触摸到的场景，她都一一捕捉到了。像上面这首诗所展示的三个小事件，都只是小场景，小鸟在枝头，小孩子荡秋千，小叶儿往嫩叶里藏，可是再加上最后人性化的树的（其实是自己的）感受，一下子把诗意提升了。
我们再次强调，外部的事（事实存在或虚构）要和内部的事（内心的渴望、意念）结合，互相形成对应关系，才会产生诗意。否则，事件就会失去诗性。
不论是儿童写，还是成人写的诗歌，想要展示这种奇特的发现，就得把自己的视角无限放低，捕捉那些细微的美。
两棵草
金子美铃
还是很小很小的草籽的时候
就许下了不更改的誓言
“当我们冲向那广阔世界的时候
我们一定要肩并着肩”
然而
一棵小草环顾四周的时候
另外一棵还没有出现
后来的一棵出来的时候
先前的一棵已经伸向了蓝天
亭亭玉立的燕子草啊
在秋风中摇曳
左右顾盼着，找寻朋友的身影
却永远也不知道
小小的小小的草儿啊
就长在自己的脚边
金子美铃这首诗的叙事，是用了虚构法。展示出来，就有一种童话般的感觉，明知道它是虚构的，但感觉又是真实的。
两棵青草，就是两个小伙伴，它们相约着一起走向世界。每个孩子的心中，都有或者希望有那样的小伙伴存在。然而世界总是变化着的，当它们想拉手的时候，却再见不着朋友的身影。
这种叙述是带有大人淡淡的感伤的。然而儿童们也能体会得到。因为它有个童话的叙述背景。
以上都是直接叙事，直接叙事多来自生活和经验，或者来自历史、文学典故，也可以来自作者的虚构，这些内容构成诗歌的叙事性。
此外，还有隐蔽叙事。即诗人不直接叙事，而是通过一些比喻形成的意象，构成叠加场景，用来映照现实生活。
这种叙述，增加了阅读难度，会使一些人表达看不懂。但只要明白，意象都是为诗歌的整体存在的，就能捕捉住诗人的思路。
翅膀
温梓静
蒲公英乘着风飞向远方
鸟张开翅膀寻找记忆
天空的翅膀就是云
它带着它游遍天下
游子唱着思乡的歌
没有影子的翅膀划过天际
它经过笑声、悲伤
不知要过多少年多少日
才能找到那幻影——
我们的心
在这首诗里，温梓静同学连续用了蒲公英、鸟、天空、游子等意象来构成叙事：一切事物都有自己的翅膀，都需要拥有自己的翅膀。而童年，就是心灵的翅膀。这种隐蔽叙事，因为用了多种意象，看着异彩纷呈。而意象的叠加使诗意看起来更加浓郁，但写作难度也更大。
像这种写法，理解起来也不难，写起来也可以摸清思路。前面的只是在作类比，意在说明翅膀的寓意。最重要的是后面作者的意图，童年，翅膀，把这两者联系起来，那前面的意象就很容易理解了。
多层意象就像飞向靶心的箭，不论从哪个角度射击，目标都是靶心。而作者的意图，诗眼，就是那支一击致命的重箭。
玻璃
温梓静
脆弱的心灵
铺满了水晶般的美丽
那水一样的纯洁
像星星的天真
每个人的心都是玻璃
一碰即碎
它轻轻盖住我们的心房
这透明竟看不破
玻璃的心跳谁都看不到
那微弱的振动
是它的呐喊
在时光流逝中
玻璃也渐渐坚强
这首也同样用了隐蔽叙事，小诗人不直接说自己的感触，而是通过连续几个意象，通过水晶、星星的比喻，把玻璃和心联系起来，指出自己的发现：“每个人的心都是玻璃”，而“微弱的振动/是它的呐喊”，这种呐喊别人听不到，但却是自己内心发出的。最后才说，“在时光流逝中，玻璃也渐渐坚强”。这也算是诗人给自己的勉励吧。
以上所举，只是诗歌叙事性的一小部分。我们平时的叙事，可用真事，也可用虚构的事，可用长篇叙事，也可用片段叙事。实际上，诗歌的叙事，可存在于一切诗歌中。比如古诗“床前明月光”就是一个场景式叙事。而很多童话诗，奇幻诗，长篇叙事诗，以及意象诗，都离不开叙事。
需要强调的是，诗歌里的叙事，始终是为诗服务的。离开诗的整体而注重叙事，就会脱离诗的方向。
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