童诗教学：仿写法的使用与注意事项

仿写不是修辞手法，只是作为儿童诗歌写作初期的一种常用的训练手法。作者必须明白一点，仿写不是原创，仿写之作是不好发表出去的，会有可能侵犯原作者的知识产权。

另外就是，诗歌是抒写灵魂之作，灵魂之美就在于它的独特性，而独特是不可模仿的。

如下面这首，就是仿写之作。

（仿写）

春

何星仪

树枝上

长着嫩叶一片，

如一个舞台

上面站着春天。

（原作）秋/沙白

湖波上

荡着红叶一片，

如一叶扁舟(www.xing528.com)

上面坐着秋天。

也有人仿写出：

夏

水草间

撑出荷叶一顶

如一座凉棚

底下蹲着夏天

仿写法除了内容的模仿，写法的模仿，句式的模仿，还有题目的改写、拓展，个别句子的引用等。

比如人教版小学语文三年级上册，有首毕国瑛写的儿童诗《听听，秋的声音》，笔者就曾在课堂上用课文对学生进行仿写训练，最主要是对题目的拓展和改写，

如题目“听听”，就可拓展成五感，“看看，闻闻，尝尝，摸摸”，还可以“想想”，至于“声音”，也可改为“颜色，味道，软硬，形状”等等。而秋，可以是时间上的春，夏，冬，或者晚上，早上，中午，还可以是空间上的内容，如“闻闻，家乡的味道”，“听听，课室的声音”等等。

然后再进行句式的仿写。比如原诗有几节，我们可以仿写其中一两节，也可以全部进行仿写。

归根到底，仿写还是借鉴了别人的东西，写出来的作品名不正言不顺，是不能称为原创的。用仿写之法，也只是暂时用来拓展学生的思路，而非长久之法。