儿童诗歌修辞手法大全

比喻和拟人是儿童诗歌的常用修辞。只要会写比喻句和拟人句，就可以练习儿童诗歌了。

1.首先是比喻，比喻是诗歌的基本修辞。可以这样说，诗歌就是比喻的艺术。比喻创造了一个奇妙的想象空间。它就是诗人使用的“第三只眼”。它的奇妙就在于，突然由A物到B物，由熟悉之物引到陌生之物，或者相反，由陌生转到熟悉，让人的思维产生极大的跳跃，从而产生极大的审美价值。

比喻是想象力的结晶。想象力越丰富，比喻越精彩，诗歌审美价值就越高。

比喻的价值就在于跟原物所拉开的距离。距离越大，想象越奇特，所产生的震撼力越大。

如“嫩叶像一个舞台，上面站着春天”。这一句里，嫩叶跟舞台有什么联系呢？但诗人就把它们结合了，并且造出一个让人惊叹的比喻。

儿童诗歌常用的比喻是明喻和暗喻。

（1）明喻：直接说描述物的特点，并找到相似物来形容。常用喻词“像”，也可用“似、似乎、似的、仿佛、犹如、好像、一般”等。如例诗：

雨

罗汶昊

有时候，

你像个调皮的孩子。

在大地上吹起一个个，

蘑菇形的泡泡。

有时候，

你像个优雅的舞女。

在清风中舞出一场场，

美丽的舞蹈。

有时候，

你像一个快乐的音乐家。

在树叶上敲出一个个，

动听的音符。

有时候，

你像个委屈的孩子。

在天南海北撒下一颗颗，

痛苦的眼泪

这首诗里，连用了四个比喻，本体都是雨，分别比成调皮孩子，优雅舞女，快乐音乐家，委屈的孩子，然后略为叙述四者的状态，就成诗了。

这种写法是最简单最容易入门的，他写雨，你可以写风，写水，写雾等等。

这种诗歌的模式就是：什么像什么，然后进行简单叙述列举。就可以成一节诗了。

（2）暗喻。不说什么像什么，而直接说什么是什么。标志词“是”。

竹子

崔茵彤

你是天空妹妹的手指

你对地面的事情太好奇了

就伸手指下来摸摸

结果

手指插下去

拔不出来了

还长出了许多青苔

这首诗只用了一个暗喻，喻词“是”，其实内容和原理跟明喻是一样的。只不过暗喻是直接把某物指认为何物。

这也容易学习，比如风是什么，水是什么，妈妈是什么等等。

这种诗歌模式就是：什么是什么，然后补充三两句，也成一节诗了。好简单哦。

2.拟人。

艾青在《诗论》中说：“诗，给一切以性格，给一切以生命！”

拟人的修辞，就是将万物做人性化处理，赋予万物一种生命力和思想，让它们有性格有灵魂，给人一种奇妙的童话感。会给诗歌带来更大的想象空间和童话性。能迅速拉近万物与人的距离，从而产生情感的共鸣。(www.xing528.com)

拟人法也可从几个角度去写。

（1）用儿童的视角去描述万物，赋予万物一种人性化特征，表现儿童与众不同的万物观。

如例诗：

鸡蛋

黄梓翎

鸡蛋，

你跑进锅里，

泡了个美容澡。

脱去皮浴衣，

露出白身体。

哇！

你还有个，

金黄色的童心！

这是用自己的眼睛去发现鸡蛋的另一面了，这种拟人法还是有“人”的参与。在这样的诗歌中，人还是人，不变。但物变成人了，它具备人性化的特征。

（2）深入万物的内心，捕捉它们个性化的一面，然后用拟人化的手法展示出来。

如例诗：

柑橘

吴富麒

橙黄色的柑橘

甜甜的

软软的

橘树妈妈

吃了肥料

生出了一堆

小柑橘

这种拟人法是直接深入物体的内部，把它们的动作拟人化展示出来，让人读着感觉新奇。

其实我们常用的拟人法，就是把万物人性化。

（3）让万物替人说话，述说诗人内心隐秘的精神世界。

太累

蔡晓婷

因为白云太累

所以与黑夜做了个交易

让星星和它做伴

因为花朵太累

所以它们会枯萎

没有永远的生命

我知道有一天我也会太累

我会只剩下几颗牙却又拼命说话

我会躺在床上想着以前

我会闭上眼睛

因为我真的太累了

这种拟人法，是比较高级的写法了。让万物替自己发声，用它们的嘴，说自己的心。用这种写法去写，首先要掌握物的特性，其次才是让描写对象和自己的心境吻合，帮自己发声。

这种诗歌写得好的话，可以达到物我两融的境界，也就是天人合一了。