初中化学教学研究成果

在上述的章节中，已经对自主探究的基本理念在初中化学教学中的渗透方式进行了详细的叙述。但是，这些研究活动仍然停留在理论阶段。毋庸置疑，任何教育教学理论和理念的研究都需要以教学案例作为教学实践经验来进行佐证。

所谓教学案例，主要就是指真实而又典型，且又含有问题的事件，换句话说，教学案例就是一个包含疑难问题的问题情境的描述，是整个教学实践过程中发生的事件，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中”的事情。从教学案例的功能来看，其作用主要包括以下四个方面：第一，理论学习。通常情况下，教学案例的撰写需要运用教学理论对教学实践过程进行深入分析，所以为了分析透彻，需要有足够的教学理论作为支撑，这就会促使教师进一步对教学理论进行学习。第二，总结经验。一些教师谈起自己的教学经历，往往会有不少成功的体会，但往往局限于具体的做法，导致只知其然而不知其所以然，而教学案例的撰写则可以选择适当的实例进行描述和分析，从而更加清楚地了解自己在教学中取得成功的原因。第三，交流研讨。案例是一种具体的教学情境，反映的是不同人对教学过程的解读，所以案例十分适合用来进行研讨和交流，并作为教学研究活动的有效载体。第四，教学反思。毋庸置疑，在任何形式的教学过程中，多多少少都会存在一些缺陷，而通过教学案例的撰写，教师可以对教学过程进行更加全面的回顾，从而对教学活动进行严格的审视以及反复的分析。由此可见，通过教学案例的撰写，不但可以进一步优化课堂教学效果，而且能够为今后教学活动的顺利开展奠定良好的基础。(www.xing528.com)

因此，本章将选择初中化学教学中的一些具体内容，通过课堂教学案例的方式，详细阐述在初中化学教学中组织学生进行自主探究活动的具体方式。