初中化学课外实验：自主·探究研究成果

实验是一种贯穿于化学教学全过程的重要方式，所以在初中化学的课后自主探究活动中，课外实验是一种十分有效的学习途径。学生的课外实验主要包括以下三种形式。

1.家庭实验

家庭实验是课堂化学教学的延续与发展。利用家庭实验，不但能够促进学生创新意识与创新能力的培养和发展，而且能够使学生将化学知识与实际生活更加紧密地联系起来，从而促进学生化学学习能力的提高。为了更好地开展家庭实验，应该注意以下三个方面：第一，教师做到精心布置，提前安排，从而使学生对实验内容有初步的了解。第二，教师应该挑选一些比较简单易行的实验内容，以便使实验器材更加容易获取，实验流程更加容易设计。例如：在家庭实验中，可以将烧杯替换为水杯，将导管替换为吸管，将量筒替换为注射器。第三，做好实验方法的指导。在布置家庭小实验的任务时，教师同时要对以下一些问题进行指导：实验用品的选择、反应原理的掌握、实验中的安全事项等。此外，学生应该及时对家庭实验活动进行总结，并在班级中与其他同学进行交流与分析。

2.复习性课外实验(www.xing528.com)

复习性课外实验主要是指在学生已经初步理解了课堂所学知识之后，给学生布置的与课堂所学知识有关的小实验。组织复习性实验的主要目的是培养学生利用所学知识和方法解决问题的能力，从而使课堂教学的效果得到巩固和提升。例如，可供选择的实验内容有：自制净水器，淬火与回火对金属性质的影响，制作叶脉书签，用蜡烛测定空气中氧气含量，制作化学名片等。

3.假期课外实验

由于初三的学生刚刚接触化学，所以有些学生并没有熟练掌握化学学习方法，再加上学生的日常学习任务比较繁重，所以学生日常的课外小实验效果并不理想。因此，在平时的教学活动中，教师应该不断向学生渗透一些化学实验方面的知识；之后，可以组织学生利用假期充足的时间进行一些综合性的探究实验，这样就可以使学生及时对相关的实验内容进行归纳和总结，从而逐步提高学生的探究意识与动手能力。