探究式教学也可以被称为“发现法”，它主要是指在教学一些概念或者原理时，教师并不会直接将最终的结论给学生呈现出来，而是会为学生提供一定的问题或者事例，并让学生通过观察、讨论、思考、实验等途径进行主动探究，从而使学生自行发现并掌握相应的结论或者原理的教学模式。探究式教学法的指导思想就是：在教师的指导下，以学生为课堂的主体，让学生更加主动、自觉地进行知识的探索，从而使学生掌握认识与解决问题的基本方法和步骤，深入理解研究事物的客观属性，发现研究对象的发展起因以及事物的内部联系。
探究式教学的实施应该遵循以下一些基本原则：第一，目的性原则。要充分考虑课堂教学所要达到的目的以及教学内容所要起到的作用。因此，教师需要有目的地通过各种活动提高学生的动手能力以及解决问题的能力。第二，全部探究与部分探究相结合。组织探究式教学的一个重要原因，就是创造一定的条件使学生更加系统地经历科学探究的全过程。但是在实际的实施过程中，受到任务内容、教学时间等因素的限制，教师需要站在教学全局的角度对教学过程进行更加系统的设计和整体的安排。第三，主体性原则。在探究式教学中，主体性原则是一个基本原则与核心原则。顾名思义，其主要就是指要充分尊重并巩固学生的课堂主体地位，发挥学生在学习中的主观能动性，注重使学生实现自我发展与互相启发的统一。此外，“以学生为主体”这一理念也对教师提出了更高的要求，如何做好教学活动中的组织者和引导者成为教师需要重点思考和解决的问题。为此，教师应该不断探索教育内容和教育对象之间的最佳结合点，并不断对学生的思维方式和思维习惯进行研究，从而在此基础上对教学的具体手段进行创新。第四，主动发展原则。在探究式教学中，学习是在学生主动行为的基础上发生的，最关键的是学生学了什么，而不在于教师教了什么。而在实际的学习中，学生的主动性主要表现为新知识建构的主动性以及交流讨论的主动性，同时学生还会不断在学习中对过程进行反思。此外，在教学设计中，教师在确定教学目标时充分关注知识技能、过程方法、情感态度这三者之间的统一，只有这样才能使学生获得更加全面的发展。(www.xing528.com)
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