国外心理学研究：解读管理与人事心理

国外心理学对人才问题从不同角度不同分支进行过不少的研究，并取得了一定的成果。

一、智力超常的研究

根据心理学的研究，智力水平在人口中表现为两头小，中间大。智力低下和智力超常是少数，绝大多数人的智力水平是一般的。心理学在研究儿童智力发展水平的时候，采用超常、正常、低常的概念来概括儿童智力水平的三个等级。智力水平超过正常儿童水平的称为超常儿童，智力水平低于正常儿童水平的称为低常儿童或智力落后儿童。我国古代所谓的“神童”，外国所谓的“天才儿童”，都是指智力发展水平较高的超常儿童。智力超常儿童就像婷婷小柏，在园丁的精心抚育下，可望成为参天大树。

美国心理学家特尔曼从1921年开始，对1 528名超常儿童进行追踪研究几十年。其时间之久、规模之大、成绩之显、影响之广，均是空前的。他们的研究结果表明：智力与成就有一定的关系，但绝不是完全相关的。这些被试者大多数是有成就的。但是也发现有20%的人没有超出一般人的成就；个性意志品质与成就关系密切。特尔曼对800个男性的被试者中成就最大的20%与成就最小的20%进行了比较研究，发现这两组人的最明显的差别在于他们的个性意志品质。成就最大这一组的个性心理品质如谨慎、有进取心、自信、不屈不挠、最后完成任务的坚持性等方面，明显地高于成就最小的那一组。

心理学家柯科斯对历史上智力超常人物的儿童时期品质进行了研究，1926年著有《三百个超常人物的早年智力品质》一书。柯科斯研究的主要结论是：“成就最大的超常人物，在他们童年时期，智力测验会鉴定他们是超常儿童。”

一般地说，智力超常的儿童可以分为两类，一类是智力相对地比较全面超常的儿童，这类儿童比较少；另一类是特殊才能超常的儿童，这类儿童比较多，尤其在音乐、绘画、数学、技术、外语、体育等特殊领域表现出超群出众的才能。

如何鉴定智力超常儿童呢？在西方国家智力测验是鉴别超常儿童的一个主要工具。根据斯坦福-比奈量表对大量美国儿童测验的结果，智商90～110为常态，智商140以上者为天才。据国外有关研究认为，智力超常儿童往往表现出如下的能力，用语流利而正确，即使不怎么作机械性的练习，也能轻松地学习功课；对疑难问题能够保持长久的注意力，能提出意味深长的问题，对广泛的话题具有浓厚的兴趣；能理解现象的意义，认识关系，并能作较为合乎逻辑的推理；能掌握抽象概念；能使用独特的方法和概念；记忆力强，对观察到的现象喜欢寻根究底，常常问“为什么？”。

外国对智力超常儿童的培养采取多种办法，主要有能力分组、加速学习、加深学习、专门开设试验班等。

二、创造心理的研究

20世纪50年代以来，创造心理的研究获得较迅速地发展。

美国心理学家吉尔福特在1950年美国心理学会年会上以《创造性》为题，作了报告。他指出在《心理学摘要》刊物上已发表的文章中，载有创造性研究只占0.2%。吉尔福特的报告推动了创造心理的研究。据统计，1950年到1965年的15年比1950年以前的23年，创造研究的论文增加18倍。

创造心理方面的研究取得了一些成果。例如：

美国心理学家华勒士在《思想的艺术》中，提出创造的四个阶段，即准备时期、孕育时期、显扬时期、校核时期。这一观点为一些心理学家所接受。

心理学家对艺术家的人格特征、自然科学家的人格特征、社会科学家的人格特征等方面，作了不少研究。例如，巴伦对作家的研究结果指出，富有创造性的作家最突出的特征是表现出发达的智能，尊重自己的独立与自主，很灵敏，善于把观念表达出来等。

心理学家在创造性活动与年龄的问题上作了较大量的、较系统的研究。

李曼以化学家的重要论文发表的年龄进行研究，发现化学家多产的年龄是在30～39岁之间。他运用同样的方法，对数学家、物理学家、天文学家等作了研究，也获得类似的结果。亚当斯对四万名以上的科学家的研究成果与年龄的关系进行了研究。研究结果表明，最优秀论文的产生年龄中数是在43岁。罗魏门对1900年以前的85项重大发现的平均年龄进行了研究，结果是35.3岁。罗斯门对701名发明家进行研究，发现其中76.6%的人在35岁以前获得第一个专利，平均年龄在29.8岁。

李曼在1939年对音乐家的创造年龄进行研究结果表明，已故作曲家多产年龄在35～39岁之间。(www.xing528.com)

李曼与海德勒在1949年对不同领域的作家创作最优秀作品的平均年龄进行探讨，结果发现创作最优秀作品的平均年龄的情况是，41位抒情诗人平均年龄为27岁；27位描写诗人的平均年龄28岁；82位喜剧与悲剧作者的平均年龄为35岁；47位最有名的小说家的平均年龄为45岁；102位散文作家的平均年龄为42岁。

李曼在1945年以在各项运动中夺取锦标或创造世界纪录为标准，对体育运动创造的最佳年龄进行研究，发现体育运动最佳年龄在25～35岁之间。激烈性的运动（如田径等）在40岁就不能创造纪录了。李曼在1951年发现从1900～1950年间，各项运动的大部分世界纪录都是由25岁左右的运动员获得的。

灵感是创造性活动中出现的最佳的创造性状态，是创造性思维能力、创造性想象能力和记忆能力巧妙地融合，使问题获得迅速地解决。据心理学的研究，灵感具有五个特点：以创造者热烈而顽强地致力于创造性解决问题为前提；突发的、飞跃式的、在良好和珍贵的精神状态下产生；灵感出现之前注意力曾经高度集中到需解决的问题上；灵感的到来伴随着巨大的情绪高涨的状态。那么如何捕获灵感呢？据研究：①要长期地预备劳动；②要珍惜最佳时机和环境；③要充分利用原型启发；④要摆脱习惯性思维程序的束缚；⑤要随时带纸和笔；⑥要保持乐观镇静的心绪。

科学创造活动中的机遇的心理学研究也是颇为重要的。虽然我们不能有意制造机遇，但是科学工作者应留心机遇，充分利用机遇，而不是对它“视而不见”“听而不闻”或者把它看成怪事而忽略掉，或者认为它不可思议而拒绝探索，或者把它视为有损发现者声誉而抛弃。笔者的初步研究认为，捕捉机遇的四个主要心理条件如下，精细的观察力、有准备的心理状态、敏锐而精确的判断能力、丰富的创造性想象力。

三、人才选拔和培养的研究

管理心理学对工商业界各类人员的选择和培养，对提高工商业的工作效率有着重要的意义。在日本一般都承认“丰田汽车”是成功的企业，号称“企业管理之王”。丰田佐吉是“丰田汽车”的创始人，他本人就是一个善于发明创造的技术人员。丰田成功的秘诀有二个，即“统一意志”和“发挥社员的创造力”。被称为“电器大王”、“生产管理大仙”的松下幸之助先生认为：“企业管理活动和生产活动进行得好，都离不开人才。我们有句口号：“在创造产品前，首先是培养人才”。人的智慧和自动化结合起来，就能创造更多的财富”。有的人说得好，现代化的技术和科学研究与先进的企业管理相结合，是日本“经济起飞”的两个轮子，而人才则是这两个轮子的“轴”。

航空心理学对飞行员的心理品质的研究和选择培训飞行员有着重要的实践意义。选择飞行员时进行心理测验在世界各国是很普遍的事。利用心理测验检查受试者的反应速度、手足协调、记忆、思维、情绪等水平，可以择优录取，缩短训练时间，减少淘汰率。例如，1942年美国曾制订全套方案对飞行员进行选拔，把淘汰率从65%降到36%。1943～1944年法国按照美国的方案进行选拔，淘汰率由61%下降到36%。

运动心理学在20世纪50年代以来发展较快，引起体育界的重视。运动心理学对体育人才的研究主要包括：①运动员的心理品质在成长中的作用。②利用心理学的方法选拔运动员。③心理训练，即运用心理学的理论和方法发掘心理潜力和运动潜力，运动心理学对体育人才的研究已经取得了一些成果，并已运用到运动竞争活动中。

四、科学心理学的研究

在现代科学研究的广阔领域里，一门新兴的边缘科学——科学学勃兴于科学之间，它犹如异军突起，迅速在科学领域打开局面。科学学在20世纪30年代产生，从60年代开始得到广泛的发展。科学学的兴起引起了哲学家、科学史家、经济学家、自然科学家、心理学家的兴趣和重视。

美国科技史家普赖斯认为这门科学可以称为科学、技术、医学等的历史、哲学、社会学、心理学、经济学、政治学、方法论等，我们认为称之为科学的科学更好。

科学心理学是科学学的一个重要分支。科学心理学主要探索创造性过程的规律及特点；研究科学工作者的智力、个性心理特点及科学工作者集团心理特点对创造性过程的影响；探讨科学人才的培养和使用的心理学原则。

1935年波兰学者奥索夫斯卡和奥索夫斯基发表了《科学的科学》论文，第一次系统地阐述科学学的研究范围。他们论述了科学学研究的五个方面的问题，科学心理学是其中第二个方面的问题。

国外对科学心理学开展了很多的研究，取得了一定的成果。例如，贝弗里奇著《科学研究的艺术》一书中，大部分章节是论述科学心理学的内容，是既有理论观点又有丰富经验的有价值的科学心理学著作。

以上介绍的这些问题对于我国人才的培养和使用都是有所启发的。

（《外国心理学》，1981年第1期）