剧中人物
讲述者
讲述者1
讲述者2
小姐姐
盲同学（若干）
盲小朋友
路人（若干）
网友
导盲者
妻子
布罗迪
弹唱者
[台角放一立式话筒。整个过程中，根据需要配以各类音效。表演者持盲杖，但不使用，自如上台。
讲述者 大家好，我叫——莫——嗯，也许我叫什么并不重要。因为，就像你们所看到的，我是一名盲人。说起盲人，你们会想到什么呢？
讲述者 是这样……还是这样……或者是这样……
[各个演员演出各种惨状：有拿盲杖磕磕绊绊走的、有拉二胡乞讨的、有拿招牌算命的、有伸出手摸索的……还有在爬着上台的……
讲述者 停停停，够了，够了……太夸张了。
[舞台快速清空。
讲述者 一般来说，我遇到的很多人，是这样认为的：“盲人啊——哦，你们要用手语的是吧。”手语？（用手比画）好吧，这也许是一个交流的好方式——如果，我们眼睛足够好的话。
也有很多人要好得多，他们会由衷地赞美我：“哎——你挺厉害，可真不像是盲人。”这让我感觉——怎么说呢，就像人们说：“嘿，哥们，你帅呆了，不过真不像你。”——你们觉得盲人该是什么样子的呢？
有一次，电视台来拍摄我们生活。他们从早到晚寸步不离地跟着我们。（演员同时进行表演）然后，不断发出惊叹声：“嘿，他们在上楼梯。”——不好意思，请允许我的孤陋寡闻，眼睛不好应该不会影响到腿部肌肉的发育吧。
“看，他们自己去厕所啦。”——叔叔，我忍不住了，麻烦你快点，帮我去上个厕所……除了自己去上厕所，我还有别的选择吗？——要是有的话，你们可别骗我，我是单纯的好孩子。
“快快，快拍下来，他们吃饭了。”——好吧，也许有一天上帝会感到愧疚，作为补偿，让我们什么都不用吃就能活下来……你说，我怎么感觉自己整一个就是外来入侵生物啊！
其实吧，我一直觉得，除了眼睛不便，我和常人没什么不同啊。一样生活，一样学习，一样玩耍，一样打“剑三”，一样爱追星，一样高兴了要笑，难过了要哭（两个演员上场，分别哭笑）——好吧，我承认，还是有不一样的，他哭得比较难看。
事实上，我们不会因为视力障碍，就有很多忌讳。有一次，我们学校春游。
[小姐姐和盲小朋友上。
讲述者 有个小姐姐做志愿者，来陪我们。她整天都小心翼翼地和我们说话。那次有个活动是挖山芋——
小姐姐 （捧起山芋，激动地）你看——闻啊，多大的山芋！
[盲小朋友凑上去，无比尴尬。
讲述者 这比和我们说“看”更让我们难过。其实我们才不在意呢，我们能“看”——用一点点视力，或者用心；我们也都习惯说“看”——看电影，看话剧，看书，看足球，看F1，看——有没有老师？——帅哥美女……
而且，很多时候，我们还喜欢拿视力来自嘲。
[两位同学上，根据讲述情形表演。
讲述者 有一次，一位同学在操场上倒着跑步——
同学1 （被倒跑的同学撞到）脑袋后面没长眼睛啊？
同学2 （晕晕乎乎）别说脑袋后面，我脑袋前面的眼睛也是假的。
[两位同学下，讲述者1上。
讲述者1 我来说说——前几年，我脸上长满了青春痘。大人们都替我着急，哥哥说：“你这痘可太难看了。”我说：“哦，随它去吧，反正它也没准备长给我看。”
[讲述者1下。
讲述者 甚至，有时候视力上的问题还成了优势。比如，晚上，不用开灯就可以看书……在网上聊天、打游戏的时候，如果你讨厌一个人，只要亮出盲人的身份，你会惊喜地发现，第一时间就被对方拉黑或者无视了——瞬间省去了无穷的烦恼。
当然，显而易见的是，视力障碍带给我们的不仅仅是欢乐，她并不是上天的额外恩赐，她还是意味着一些不便。
比如——打招呼。
[两个路人从台两侧上，相向而行。
路人1 （挥手，点头）你好！
路人2 （挥手，点头）你好！
讲述者 双方用语言致以问候，然后潇洒地互相点头或挥手致意。这是每天都会上演无数遍的场景，这对常人来说是再简单不过的事了。可在视力障碍者看来，这就像证明哥德巴赫猜想一样难。
[路人2下，路人1回身继续走，同学3上。
路人1 （挥手，点头）你好！
[同学3面无表情地走了过去。
路人1 架子也太大了，简直目中无人。
同学3 冤枉，我的“目”——我的“目”——
讲述者 究竟是怎么回事？还是倒回去，让我们再回看一遍吧——
[像录像倒带一样，两人快速倒回舞台，快速表演刚才片段，一切照旧。
讲述者 停——（对同学3）嘿，你怎么了，你在思考人生吗？你到底怎么想的？
同学3 （独白）#¥*&%&*（语速极快，根本听不清）
路人1 架子也太大了，简直目中无人。
[两人定格。
讲述者 停，怎么回事？我什么也没听到！
同学3 拜托，打个招呼只用3秒钟，我那么复杂的心理活动在这点时间里说完，只能是这样了啊。
讲述者 好吧好吧——还是我错了。（无奈地）对不起，我用慢速行了吧——
[像录像倒带一样，两人快速倒回舞台，开始表演刚才片段。
讲述者 慢——
路人1 （用超级慢速）你——好——
同学3 他是在和我打招呼吗？是吗？……你确定不是在和别人？我不确定……怎么办？……等等，还有一个问题，他是谁呢？……如果是同学，你可以回答“你好”；如果是老师或者长辈，你是不是要加个称呼啊……
[路人1人话音落地，慢速走远——
同学3 对了，好像是新来的老师——好像也不是……快点想，到底是谁？人呢？
路人1 架子也太大了，简直目中无人。
讲述者 所以我们很害怕和人打招呼——尤其是面对不熟悉的人，因而招致了很多误解。其实，我们的需求很简单。如果下次大家和我们打招呼时，能这样说：“小刚，早上好，我是刘老师。”你们一定会得到一个温暖的回应：“刘老师早。”当然，等到熟悉了，我们一听声音就能判断出你是谁了。
不便的地方还有很多，比如过马路看不清来往的车辆，乘公交车看不清线路，去小饭店吃饭看不清贴在墙上的菜单，等等。虽然看上去都是小事，但真的给我们带来了很大的困扰——生活不就是由这些小事累积起来的吗！
不过，还是回到“盲人”上来吧。对于我们这一类人，美国称为person who is visually impaired——视力受损的人，或者说“视障”。视障，视觉障碍。我喜欢这样的称呼，就像有人叫你“小黑皮”“大长腿”一样。只是一个称呼，没有任何附加含义。
恩格斯说，人和动物的根本区别在于，人会制造和使用工具。我们也一样，视觉上的障碍，其实可以通过许多工具来解决。比如——盲道！
[两位同学背后贴着盲道标志，上，一块提示块，一块行进块。根据讲述者的讲述而活动。
讲述者 关于盲道，我先给大家解释一下。这个都是点子的，叫提示块，能提示我们路面有变化；这个长条子的叫行进块，告诉我们往前走，莫回头，一路顺风——现在盲道非常多，给我们提供了很多方便——
[同学4、同学5、同学6、同学7，手上拿着快板和铜锣，敲打着上场，表演三句半——“当当当当当当”……
[同时投影播放各类触目惊心的盲道影像。
同学4 盲道条条通向前。
同学5 心里踏实不冒汗。
同学6 看我大步向前赶。
同学7 哐当——
众 人 哐当像话嘛？
同学7 撞上自行车了——怎么又一辆……
众 人 好嘛——
同学7 我摸不着路了……
[“当当当当当当”……
同学4 走向盲道我心欢喜。
同学5 一步一步真踏实。
同学6 前面就是麦当劳。
同学7 哎哟——
众 人 又怎么啦？
同学7 撞墙上啦……
众 人 撞墙上像话嘛？
同学7 谁这么低调，盲道修墙上也不说一声，我蜘蛛侠装备都没来得及带……
[“当当当当当当”……(www.xing528.com)
同学4 这条盲道你不用慌。
同学5 天天走个两三趟。
同学6 没有车来不撞墙。
同学7 啊——
众 人 这什么动静？
同学7 谁把窨井盖拿——啦——啊——
[“啊”声持续一段时间。
众 人 别“啊”了，下场啦——
同学7 啊——
讲述者 这还“啊”呢？这哪是掉下水道里，这分明是从金茂大厦上往下掉啊——对了，盲道有没有修到金茂大厦顶上？从那里掉下来似乎更风光些。
确实，盲道给我们带来方便，也给我们带来了很多困惑。
当然，和我广东那网友比起来，他们几个碰到的根本不算什么。我那网友前几天发微信给我……
网 友 他们说盲道修到我家门口了。
讲述者 我说好啊，政府对无障碍建设越来越重视了嘛……过几天，又收到第二条——
网 友 奇怪，我出门走了好几次，就是没找着盲道。我还就不信了……
讲述者 我说哥们，你这感觉也太差了吧。这不，第三条来了——
网 友 我今天把城管给招来了，他们语重心长地对我说：“看你干的好事，这地上新油漆的盲道都被你踩没了。”
讲述者 好嘛，油漆的盲道？！这算不算第五大发明？在这里，我恳请所有修盲道、管盲道的叔叔阿姨们，请你们在修建和管理盲道的时候，想一想我们这些走盲道的人。我代表所有的视障朋友谢谢你们！
讲述者 再说说我们另一个亲密的朋友——盲杖。在路上，大家应该经常看到这些景象——
[路口，人来人往，不断有盲人出现。
讲述者 通常，这时会有非常多好心人来帮助我们，带我们过马路——
[马路车辆声，喇叭声，刹车声响成一片。
场景一 盲人在路口等待过马路，好心人突然拉他过马路，吓盲人一跳；
场景二 好心人拉着盲杖过马路，盲人在后面跟得胆战心惊；
场景三 好心人拉着盲杖过马路，发现绿灯时间不多了，就加快脚步，并拉脱盲杖，盲人跟着跑，绊在上阶沿上，摔倒；
场景四 在盲人身后，推盲人过马路，盲人伸手后仰，脚步踉跄；
场景五 十字路口，盲人要过这条马路，好心人带到了另一条马路的对面……
讲述者 首先，真的要感谢这些好心人，谢谢你们看到了我们，给我们提供了帮助。事实上，我们在学校都学过定向行走——那是一门教盲人定向、走路、完成各种行动的学科。我们走路、使用盲杖都是有技巧的，如果大家在帮助时能考虑到我们的特点，那就更锦上添花了——
[导盲者和盲人上，示范正确方式。
导盲者 你好，我来带你过马路。
盲 人 能让我拉着你的手臂跟在你后面走吗？
路 人 好的。
[带过马路，导盲者放手，欲离开。
盲 人 我在哪里，你能和我说一下吗？
路 人 你在水城路上，朝前是延安路，后面是虹桥路。
盲 人 谢谢你。
路 人 不客气。
[两人下。
讲述者 对了，我们剧社的指导老师就很精通定向行走，欢迎大家来剧社报名学习哦。
讲述者1 可以为我们提供支持的工具还有很多，放大镜、望远镜、导盲犬、各类发声工具、红外线工具、超声波工具等……多到超乎想象。电脑的出现更是给我们带来了革命性的变化，那已经成了我们看世界的另一双眼。事实上，大家使用的很多产品也可以给我们带来便利，比如数码相机、智能手机、各类APP……
讲述者2 甚至，西方国家早已研究出了电子眼，可以帮助视障人士看见世界。据说美国登山家埃里克，就是借助这类技术登上了世界七大高峰……
科技的日新月异改变着世界，也在改变着我们。
我坚信，总有一天，所有的不便都会成为过去，所有的障碍都会成为历史！我们能和大家一样尽情地去体验世界的美丽，感受生活的美好！
那一天，一定会到来。
讲述者 未来是这样美好，我们当然不能就躺着等她的到来。我们现在的生活同样精彩……
[表演：踢踏舞；盲人足球；跳绳；朗诵诗歌；拿到大学通知书……
讲述者 我要骄傲地说，在人类的历史上，从来就不乏视障者的身影。荷马、左丘明、开普勒、赫胥黎、海伦凯勒、萨特、博尔赫斯……如果需要的话，这份名单还可以无限地延长下去——他们就是我们中的一员。试想，如果缺少了他们，人类历史要失色多少！
[妻子和布罗迪上。
妻 子 （捧着一个纸箱）布罗迪，这个旧箱子你还要不要？它实在是在阁楼里放得太久了。
布罗迪 这都是什么啊？（翻开一本本子）“我的梦想是做法国总统，因为我说得出25个法国城市的名字——汤姆。”
妻 子 “我的梦想是做海军大臣，因为我能喝很多水”——这是彼得。
布罗迪 “我的梦想是做王妃……”天啊！这是我50年前布置的作文。应该有31个孩子。那时，这些孩子都还在读幼儿园。
妻 子 天啊。这些竟然能躲过战火，一直保留到今天——你要到哪里去？
布罗迪 我要去登报！我要找到这些孩子，看看他们现在怎么样了，有没有实现当年的梦想。（下）
妻 子 这可真是个奇迹。（下）
讲述者 很快，学生们纷纷联系布罗迪。他们大多都已忘记了自己当年的梦想，希望老师可以寄回练习册，让他们重温50年前的梦想。就这样，30份练习册陆续寄回到主人手里。
布罗迪 都一年多了。怎么小戴维还是没有消息呢？他的眼睛看不见——（翻开本子）“我的梦想是当一名内阁大臣，在英国历史上还没有盲人进入内阁的先例，我要创造历史。”唉，小戴维这么困难，也许，他压根没有活下来吧。
妻 子 布罗迪，布罗迪，信，内阁的信——
布罗迪 内阁大臣，这——“布罗迪老师，那个叫戴维的就是我……”戴维，是小戴维写来的！“感谢您还为我保存着儿时的梦想。因为从那时起，这个梦想就一直在我的脑海里，没有一天放弃过。50年过去了，我实现了当初的梦想。”（激动不已）
妻 子 “今天，我还想通过这封信告诉其他30位同学，只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。”（下）
讲述者 他就是英国的前内阁大臣布伦基特。你们知道吗，就在现在，社会的各行各业中都活跃着我们的身影：美国西部铁路运营图是一位华裔盲人设计的；韩国盲人李昌勋是韩国国家KBS电视台的新闻主播；美国盲人雷查尔斯获得13项格莱美大奖……
讲述者1 我的学长们也为我们作出了榜样：他们有的享受国务院津贴，成为国家一级编辑；有的获得残奥会金牌；有的在日本大学担任讲师；有的在美国经商；有的在香港从事公益培训……还有更多的成为教师、企业助理、心理咨询师、翻译、按摩师、助残员；或者自己创业，开网店，办公司……只要你留心就会发现，社会的角角落落里都有我们的存在。我们一样为建设美好社会、实现幸福梦想在努力。
讲述者 是的，当我们接受了这个障碍，那他就不会再成为障碍。所以，我们不怕自己的障碍，如果说还有害怕，那往往来自于别人设置的障碍——那就是怀疑、误解和怜悯！
讲述者2 许多人不相信我们能行，许多人不承认我们的付出，还有许多人仍把我们当作社会的另类或者说是累赘！是的，很多时候，我们需要你们的帮助——但是，比帮助更重要的，是尊重和信任。
讲述者 所以，我衷心欢迎大家走近我们，了解我们，接受我们，把我们当作你们中的一员！因为，我们相信，虽然我们视力受到了损害，但是你们每一个人，都是我们的眼睛。
[弹唱者上，吉他弹奏，一或两人唱《你是我的眼》，唱一段。背景音乐同时响起，并渐响……
[所有学生依次上，一人说一条，直到把舞台填满。
学生1 我们并不是都看不见，我们中的多数是有一些视力的。
学生2 打招呼时，请叫一声我们的名字。
学生3 请不要直接拉着我的手去摸东西，我心里会害怕。
学生4 和我说话时，请用平常声音，我只是视力不好。
学生5 我看东西时，会把脸贴得很近，那是因为，我想看得更清楚。
学生6 我们有的怕亮光，有的怕黑暗。
学生7 我怕下雨，也怕刮风，因为那让我无法听清周围的声音——所以——
学生6、学生7 我们的活动，有时会受天气的制约。
学生8 如果需要我等你一会，请不要留我在空荡荡的地方，我会很慌张——你可以带我找个依靠。
讲述者 我们有时会做一些奇怪的动作，别认为那是我们不健全，相信我，那都有一个合理的解释——
学生9 我喜欢揉眼睛，是因为我的眼压高，揉眼会让我暂时获得舒缓。
学生10 我喜欢伸着手走路，是因为我害怕前面有东西撞到我。
学生11 我喜欢不断地摇晃，是因为没有人告诉我这是不对的，我压根不知道别人是怎样的……
三 人 （合）我们也会努力，让自己表现得更符合常规。
讲述者 我们的障碍来自形体，其实，这并不可怕；可怕的是心中的障碍。我们期待无障碍，而只有心的无障碍才是真正的无障碍！
[背景音乐响，学生齐唱。
生 你是我的眼 带我领略四季的变换
你是我的眼 带我穿越拥挤的人潮
你是我的眼 带我阅读浩瀚的书海
因为你是我的眼 让我看见这世界就在我眼前
讲述者 时间真快，真高兴和大家聊了这么久。对了，我忘了介绍自己了，我是一名盲人，一名就在你们身边的盲人，我叫——
[所有学生依次大声叫出自己的名字。
讲述者 我叫×××，我们生活中见！
[音乐高潮。谢幕！
[全剧终。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
