视障儿童戏剧排练实践：环节、片段、场面

1.人员分工

·再次确定（调整）演员名单。

·初步确定工作人员，主要包括音响、灯光、视频、道具（大道具、小道具）、服装、化妆、场务等专职人员。其中，尽量安排视力较好的同学担任音响和视频工作，尽量由教师本人担任灯光工作。

这里需要提示的是，人员明确之后就尽量不要再更改，以免出现混乱；同时，如果人手充足的话尽量不要让演员再分担别的任务，以免分心。当然，在无法保证充足人手的前提下，倾向于安排经验比较丰富的或者戏份相对较轻的视障儿童担任服装、道具、场务等工作。

·分头开展工作，教师必须参与到所有环节的工作与指导中。

2.初步排练

进行戏剧作品初步排练，完成戏剧作品的大致雏形。

·首先要明确排练要求——专注、友善、安静，营造良好的排练氛围。

·排练过程可以按照剧本顺序线性进行，也可以选择作品的关键性片段进行，还可以根据视障儿童情况（往往会出现缺席或其他无法保证排练的状况）错落组合排练内容，同时还要综合考虑到由于戏份较少而长时间没有轮到排练的儿童。

·如果可能，排练过程要求全员出席。暂时没有排练任务的儿童必须全场关注排练进度，以了解作品全貌，并对场上人员形成支持。

·可以在相对狭小的场地上进行，重点放在以下几个方面：设计人物的动作造型，确定大致的舞台走位，增强台词的表现力，关注人物间的呼应。

·如果戏剧作品需要使用到大道具，则应该把大道具布置在场地中，或虚拟标志出相应的位置。

·在排练过程中，悉心观察视障儿童存在的困难（往往较多集中在动作和行走方面），设法因地制宜地解决问题（后面有相应内容）。

·有必要的话可以再次进行演员及剧本调整。

3.深度排练

·在之前的基础上，继续进行有重点的排练。一是前面排练过程中不尽如人意的环节；二是戏剧作品中的重点片段；三是戏剧作品中涉及人员较多、舞台调动较大的场面。

·在这一轮排练过程中，对演员提出更高的要求。要求他们着眼于增加舞台的表现力、感染力，增强相互间的配合与呼应，关注环节间的过渡与衔接。

·最晚在这个阶段，大道具必须到位，并且要求演员用上小道具（可以是替代品），随排练同步配上音效（音乐）。准备好收纳箱，协助场务发放和收纳各类演出用品。

·随着排练进程的推进，教师要反复深入说戏，以帮助演职人员更好地把握人物特征、理解作品主题；演员间也要反复沟通、交流，以建立默契、形成合力。

4.搜集演出舞台信息

在排练进行的同时，要尽早通过网站查询舞台资料，向演出组织方询问舞台具体信息。如果有可能的话，教师应该亲自去剧场（场地）进行考察。要想方设法明确以下信息：

·舞台大小：舞台宽度和深度的具体数据——特别是有效演出空间的宽度和深度。

·幕布：有几道幕，以及具体开合情况。

·背景（天幕）：可否投影。

·舞台地面材质及颜色：以明确诸多舞台行动的处理，并以此确定舞台贴的颜色（高对比度）。

·灯光类型：舞台灯的位置（考虑是否避免直射光源，以减缓视障儿童的不适感）；除常规舞台光之外，重点关注有无定点光、追光及电脑灯。

·音响：是否有天麦地麦，如果没有的话则尤其要关注可以提供的耳麦及手持等话筒的数量，以确定演出（话筒传递）方案；教师事先要对话筒进行编号（虚拟），并让演员明确各自编号情况。

·位置：调音台、音控台、视频播放台的位置及相互间的距离，询问音乐和视频的介质（光盘/U盘）及格式，询问音控和视频播放是否合在一起。

·有否走台：是否安排走台时间，能否提前适应场地，能否制作舞台效果。(www.xing528.com)

·其他：包括后台情况、穿台通道、化妆间安排（甚至卫生间位置）、道具进出剧场的路线等方面。如果涉及自备餐饮的话还应留心剧场周边的快餐店、便利店等店铺信息。

5.联排

·根据演出舞台的大小等规划出排练场地（可以选择室内体育馆或室外区域），根据场地明确行动路线，帮助视障儿童建立对舞台的动作记忆。

·所有演职员人就位，进行完整排练，排练过程要记得让儿童始终从上下台口上场表演，要记得排练谢幕环节。

·继续打磨戏剧作品，重点关注儿童的表演，关注整出戏的效果。

·道具、音响、视频必须全部到位，并配合演出。在联排过程中，专职音响人员在没有教师提示的情况下自主播放；准备手提电脑，让负责视频的儿童同步切换背景。

·在耳麦传递方面的一点经验：由于一般演出或比赛往往只提供8个耳麦，这对我们来说往往是不够的（我们有一出作品，其中有23位儿童需要耳麦），我们需要有效地分配好这有限的8个耳麦。所以在排练前，需要根据演出进程，结合角色上下场、服装更换、穿台等具体情形，制定传递方案。在排练时，尽量选择用夹子（头戴式耳机）代替耳麦，让视障儿童根据教师设计的传递方案，用实物传递的方式练习“耳麦”的交接。这既能帮助他们清楚地记住各自的“上家”和“下家”，也能帮助他们建立记忆，形成反射，效果非常好。

·整体小结。演职人员反思出现的问题，及时进行调整。

6.带妆彩排

·为演员的服装袋进行编号，以便于区分和认领。要求所有演员把所有演出服装（尤其是一个演员扮演多个角色所涉及的多套服装）及小道具放到各自的服装袋里。

·如果有演员要更换多套服装，首先要保证更换时间不能影响演出进程（该上场了服装还没换好），其次要留心服装更换时对耳麦的影响，作好应对方案，进行反复练习。

·在上下场口安排人员（可以由道具、服装、场务承担），负责服装、道具的递接工作。

·除灯光之外（由教师口头描述虚拟进行），所有一切均按照正式演出要求进行。

·关注各个“部门”间的配合，对于出现的问题，要反复演练，直到解决。

·对演出进行最后的微调。

7.各项物品清点

·准备多本剧本（台本），有必要的话提供给灯光、音响、视频等专职人员（尤其是外面的工作人员）一份。

·演出服装分别放在演员各自的随身服装袋中，全程以个人保管为主。

·检查大道具情况，安排大道具负责人员。

·把小道具、演出光盘（U盘，建议两种格式及介质各准备一份）放在一个收纳箱中；把各种宽度和颜色的舞台贴、记号笔等物品放在另一个收纳箱里；分别在收纳箱上贴上醒目的标签（剧目名+用途：如“生命之光　道具”）。如果物品较少，也可以放在同一个收纳箱里。安排专职负责人员。特别留心个别无法放入收纳箱却又不起眼的小道具，如竹竿、招贴、拐杖等，安排固定人员负责，以免遗漏。

·适当准备瓶装水（如果主办方不提供的话），条件允许则可以到达剧院后现场购买。

8.其他

·务必要和参与儿童所在班级的班主任及任课老师及时沟通，作好请假、补习等安排。

·如果涉及住宿问题，请和宿舍老师作好沟通，并在相关领导的支持下，作出妥善安排。

·查清演出剧院（场地）到学校及各位儿童家庭的路线，以保证儿童演出结束后顺利返回。

·要求儿童必须告知家长当日安排。

·鼓励儿童邀请亲友和老师、同学去观看演出（如果主办方允许的话）。