视障儿童戏剧教育的成果展示

戏剧教育活动蕴含着丰富的育人信息，为视障儿童打开了表达情感、体验生活、了解世界的窗户，弥补了他们社会认知的不足。为了确切掌握戏剧教育活动对于视障儿童发展的价值，我们曾经设计问卷，向参与戏剧教育活动的视障儿童进行调研。

我们发出50份问卷（包括所有能联系上的参加过戏剧教育活动的视障儿童），收回有效问卷48份。从问卷结果来看，100%的同学都表示享受戏剧教育活动，认为在活动过程中能体现自己的意志和价值，并且有明显收获；75%的同学认为主要收获体现在“自信心的提高”和“形体的变化”等方面；100%的毕业生认为在离开学校后仍然能从这段经历中受益，主要体现在“自信心的提高”“积极心态的树立”和“沟通能力的增强”几个方面。

同学们认为，参与戏剧表演的过程不仅是一种学习的过程，更是一种成长的过程，是人生中难忘的经历。

小张（其时为华师大大三学生）在问卷中写道：剧社对我最大的意义就是个人自信的建立，在剧社排练的每一天都充满着欣喜和期待，和社员的沟通让我有一种很满足的归属感。在剧社无论是排练还是演出，对个人自信的提升和能力的挖掘让我受益匪浅。剧社是我个人成长中美丽的回忆。

小夏（其时为上师大大四学生）说道：对我来说，感觉剧社就像是一个大家庭，大家其乐融融，我为剧社一切的成长感到兴奋和骄傲。我喜欢大家在一起排练的每一刻，每当这时总会觉得特别幸福，觉得老师离我们特别特别的近。因为有了剧社，我觉得我的高中生活特别精彩，我想以后都不可能再有这么一个集体让我如此喜欢了吧。

小翟（其时为华师大大二学生）说道：我参加剧社也有4年了，在这4年里我觉得自己收获很大，一方面锻炼了自己的表达能力，另一方面自己的自信心增强了，也为现在在大学搞好人际关系打下了基础。

小孙（其时为华师大大四学生）深情地告白：剧社的氛围让我找到了归属。这里有我喜欢的老师和一些平时没太多机会接触的同学，我们经历的喜悦及艰难都印在我的脑子里，剧社的温馨现在想想心里还会甜甜一笑……我为自己是“感觉人”而荣耀，也为自己能参加剧社感到幸运。和大家在一起的日子真好！

小钱（已工作）回顾道：从“爱斯特拉冈”到“奥斯特洛夫斯基”再到“小刚”（笔者注：均为戏剧中角色），让我树立了自信心，这成为我刻入骨髓的美好回忆，也影响到我步入社会后对生活的态度。(www.xing528.com)

……

我们总能惊讶地发现，参与一定时间的戏剧活动之后，多数视障儿童在身心方面均出现了可喜的变化，有的更是出现了180度的大转变。小唐同学原是学校出名的捣蛋鬼，现在竟然慢慢变成循规蹈矩的乖乖男；小曾虽是一个人见人烦的老油条，但在剧社里他能充分发挥出自己的组织才能和沟通能力，令人刮目相看；厌世悲观的小孙变得开朗乐观，以高分考入华东师范大学，并在大学里继续成为佼佼者。如今，他已成为一名出色的特教教师。

同时，令人意想不到的是，参与戏剧教育活动的视障儿童明显比不参加的儿童更热衷于文学创作。戏剧的人文氛围熏陶着他们，激发了他们的创作热情。几年来，笔者收集他们作品，编订了校内作品集4本，正式出版了《在灿烂的阳光下》和《春天的歌》作品集2本。他们的作品获得了几十个全国及市区级奖项，如“冰心杯”作文比赛全国一、二等奖，“恒源祥杯”中学生作文比赛上海赛区4个一等奖，“鲁迅杯”作文比赛多个全国二、三等奖，联合国教科文组织的“超越自我　超越梦想”作文比赛一、二、三等奖等各类奖项。

对视障儿童的持续跟踪研究表明，约有七成以上的参与戏剧教育活动的视障儿童在升入高一级院校或踏入社会以后表现更为积极主动，其社会融合度与、参与度也更高。

在高一级学府中，他们或参与甚至组建社团开展活动，或担任学生会或班级干部，或在校报及广播台任职，或在学业上表现出色……他们不仅明显优于没有戏剧经历的视障儿童，甚至和普通儿童相比也堪称佼佼者。

对于直接踏上社会的视障儿童而言，他们有的能较好地胜任现有工作；有的在工作之余自学充电；有的积极创业，历经磨难仍然坚持——独立创业的小仇在微信朋友圈中写道：如果我是一辆汽车，那剧社就是我疲倦时可以休息一下的停车场，更是鼓励我继续前进开往梦想的加油站。