英语游戏助推小学英语教学效果

（一）教学游戏是帮助学生学英语的一种有效的教学形式

小学生天性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上凭兴趣支配学习。如刚开始学英语时，99%的学生都很感兴趣，这完全是一种好奇心的驱使，是一种直接的兴趣，但随着时间的推移，教学内容的增多及难度加深，有50%的学生兴趣逐步减弱，10%的学生甚至消失。因此，培养和保持学生的学习兴趣便成了教师完成教学任务的重要途径。牛津英语教材每课都编排有Let's play的内容，其目的就是以语言与游戏的有机结合激发学生的学习兴趣，从而提高学生的语言交际能力。在教学实践中应注重顺应学生的天性，采用各种生动有趣的游戏活动辅助教学。如字母单词接力赛、猜一猜、找朋友、课本小品、传话、听听画画、唱唱跳跳等，通过游戏调动学生学习兴趣和主动参与的积极性，让学生感到学习英语是一种乐趣而不是负担，从而保持一种“我要学”的主观欲望。

（二）英语教学游戏能使学生更好地发展智力、掌握技能(www.xing528.com)

正确地运用游戏手段，把游戏与教学内容有机地结合起来，有利于复现词汇、常用表达方式与习惯用语，提高学生听音、辨音和观察、想象能力，培养语感，增强记忆，学以致用，提高语言交际能力。例如，用猜颜色游戏，学完六种主要颜色以及句型“What colour is it？lt's red.”后，教师把六种颜色的橡皮同时拿出来让全班辨认，然后请一个学生上台任意抓一块橡皮在手上问：“What colour is it？”请每组派一个代表猜答“It's…”，这样的游戏不仅活跃了课堂气氛，更主要的是复现了句型，发挥了学生无意记忆的作用，培养了学生的语言交际能力。又如，小品“问路”“物归原主”和“唐僧介绍徒弟”等，让学生用实物、头饰、面具等道具运用所学的会话及过去学过的习惯用语进行表演，使学生在游戏中培养观察、想象能力，巩固所学的会话和句型。游戏一般都包含智力成分，如通过观察、分析、思维、猜测、想象进行。因此，游戏教学有利于开发智力。游戏中，学生在不知不觉中接触到很多知识，增长了见识，开阔了视野。教师可以创设假设的或较为真实的情境，让学生在玩玩、说说、唱唱中巩固所学知识，提高技能，从而发展他们的能力。

可见，英语教学游戏在激发学生的学习兴趣、活跃课堂、掌握新知识、培养观察思维能力及语言交际能力等方面有着极其重要的作用，是利教利学的一种行之有效的教学形式。