《英语课程标准》指出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实：并应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。”因此，教师应设计尽量与学生实际生活相仿的活动，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到拓展，自主、合作、探究、创新能力得到发展。
例如，在教学“A new house”一课后，教师让学生用画笔设计自己的理想之家，然后用英语标出“家”中物品的名称，并用英语做简单的介绍，课后写成小短文。由于活动内容和形式十分贴近学生的生活经历，又富有挑战性，学生兴趣盎然，积极参与。他们发挥了丰富的想象力，设计出的房子五花八门，有古典式的、现代式的……甚至还有地下室。学生富有个性化的作品展示，再加上完整、流畅、正确的解说，把课堂活动推向了高潮。最后师生共同评出“最佳建筑设计师”和“最佳解说员”。同时，教师还适时进行了思想教育：只要大家坚持不懈地学习科学文化知识，老师相信你们都有可能成为未来的建筑设计师。通过活动不但巩固复习了房间类和家具类单词，句型“There is/are...”在交流中也得到了运用，个别能力较强的学生甚至把课外学到的词句也用到了课堂上，各个层面的学生都或多或少地体验到了成功的喜悦，既促进了英语与美学、建筑设计学等其他学科的相互渗透和联系，又促进了学生综合素质的发展。又如，在教学“Shapes”一课后，教师让学生开展“形状组合图”活动，学生的想象力和创造力大大超出了教师的设想，绘出了许多充满童趣的图形，如学生用oval画小鸡的身体，用circle画头和眼睛，用triangle和star画嘴、尾巴和爪子，用heart画心，用square和rectangle画腿。他们还画了人、树、房子、交通工具、食品水果等。活动既提高了学生的英语记忆效果，又满足了师生共同感受美、体验美、欣赏美和创造美的需求，更重要的是培养了学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。(www.xing528.com)
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