小学英语教学策略研究：复习的内容、形式、方法及教师任务和作用

复习的内容不外乎日常交际用语、语音、词汇、简单的语法与语法句型、“四会”要求掌握的一般句式及所学的语言材料。

复习的方式方法多种多样，有大循环复习和小循环复习，有单元复习和阶段复习，有集中复习和分散的随堂复习，有家庭作业、假期作业、口笔头测试、听写、评比竞赛、游戏等。大复习有期中复习和期末（终）复习，小复习有每节课和每节课随堂的开头、中间和结尾等的复习。

教师教学用书中，除了第一册第1课外，一般情况下，在每课（即每节课）的教学步骤与方法建议的开头，都有两个或三个复习步骤，并为教师指明了复习的内容和方式方法。在具体进行中，教师还要根据学生的实际需要决定复习哪些内容、怎样复习及复习的程度。同时，复习也不一定要在每课的头、尾进行，在教新课中间为了承上启下可随时根据情况进行。每学期机动的课时可以用来进行复习。

复习的形式多种多样，有检查性的口、笔头复习练习，以发现和解决普遍存在的问题，也可以用竞赛评比、评估测试、听写、检查作业等方式。

复习的方法也很多：有帮助记忆的，比如用归纳的方法、图解的方法、表演的方法或借助实物、模型、玩具、图片等，都可以加深印象、帮助记忆。还可以复习旧知识为新课的新内容铺路，采用以旧引新、承上启下的方法。

在复习的过程中还可经常采用提问的方法。这里提供两种常见的方法。

（一）连珠炮似的提问（Question bombardment）(www.xing528.com)

这种提问要求教师要快速地口头提问，并要求学生也要迅速做出反应。

这种无准备的提问复习方法，可以培养学生根据实际情况真实地运用英语的能力。当然教师所提的问题不应超越学生所学的范围。

（二）连锁操练（Chain drill）

这种操练可以由教师开始，先向学生A发问，学生A回答完问题后接着向学生B提问，B回答完问题再问学生C，以此类推。

这种学生间有问有答的连锁操练最好不要按座位顺序进行，可让一个学生出其不意地向另一个学生提问。这样做，可以使全班学生的注意力都集中起来，人人认真听问题并积极思考答案，同时还要积极地提出问题。这种连锁操练可以随堂进行，进行得越早越好。它既可以活跃气氛，又可以使全班更多的学生参与，几乎每个人都能得到练习和复习的机会。

在复习的过程中，教师要善于抓住学生学习中的薄弱环节，并注意教会学生怎么进行复习。教师在复习的步骤中是强化记忆者，帮助学生复习巩固，加深印象，记忆所学的东西，并掌握复习的方法。教师的作用很重要，帮助学生复习得好，会使他们温故知新，学有所获；复习得不好，容易形成“老生常谈”，枯燥乏味，使学生产生厌烦情绪。因此，教师要重视这一步骤，认真备课，尽量多设计些复习形式，采用多种方法使复习搞得生动、活泼、有趣，同时也要根据班内学生的具体情况，适时适度，使之达到预期的目的，收到良好的复习效果。