英国哲学家洛克说：“教员的巨大技巧在于集中学生的注意，并且保持他的注意。”上课伊始，教师一说故事，学生会马上安静下来，教师可及时把学生的无意注意转换到有意注意上来，达到导入新课的目的。此外，用故事导入教学能创设良好的学习氛围，激发学生学英语的潜力和无限想象力，拉近师生之间的心灵距离。教师应该遵循小学生爱听故事的心理特征，把一篇枯燥乏味的课文改成一则小故事，结合图片、手势、表情来辅助故事讲解，不仅能有效地吸引学生的注意力，自然导入新课，还能启迪学生的心智，培养学生丰富的想象力和欣赏力。例如，在教gift（礼物）一词时，一位英语教师在课堂上讲了这么个故事：“Monkey is very happy because today is his birthday.All his friends come to take part in his birthday party.He gets many gifts.Dog's gift is a red balloon.Cat's gift is a doll and rabbit's gift is a kite.What is elephant's gift？Can you guess？（Students maybe say ball，toy Car and so on.）Oh，it is a big cake.How many gifts does monkey have？”很明显，学生通过教师多次重复gift一词，很快明白了它的含义。
注意：教师用故事活动导入要使用简短、重复率高的语言，能自然而然地和课文单词、句型联系起来。教师所设计改编的英语故事，其内容和人物角色是学生熟悉的，其情节要有趣易懂，必要时还可以夹杂汉语。如英语故事太难，很可能导致学生茫然，不知所云，更不要说起到活跃课堂、吸引学生的作用了。(www.xing528.com)
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