（一）系统性原则
复习不是把平时学习过的内容重复一遍，而是要把平时所学的、局部的、分散的、零碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化，使学生进一步明确各部分教材的地位与作用，揭示各部分内容之间的内在联系。
（二）基础性原则
无论哪一种复习，都要抓住基础知识复习与基本技能训练。基础知识的复习要弄清这些基础知识是怎样提出来的，具体内容是什么，运用时应注意什么，它和其他基础知识有什么联系等。基本技能训练在复习中应引起高度重视，要有意识地让学生多练习一些基础知识。
（三）重点性原则
复习课内容一般都较多，时间又有限。因此，不能面面俱到，不能眉毛胡子一把抓，而是要有重点地复习。教师要做一个有心人，要把复习重点放在难点、弱点及容易出错的内容方面，努力做到有的放矢。
（四）针对性原则
复习课中方法的选择、题目的设计、重难点的确定等都要有针对性，要根据《英语课程标准》的要求，针对教材的重难点，针对学生的薄弱环节，针对学校及学生的实际情况进行复习，不能带有任何盲目性与随意性。
（五）精选性原则(www.xing528.com)
复习课中习题的配备必须精心考虑，题目必须有一定的基础性、综合性、启发性、代表性与典型性，帮助学生从练习中找出规律、发现方法，使学生通过复习有新的收获、新的体会。
（六）主体性原则
复习课应同样把学生看成是学习的主体，要千方百计让学生积极地参与复习过程。要鼓励、引导学生主动探究，主动思考，主动学习。
（七）指导性原则
教师应指导学生复习的方法，明确复习目的，确定复习重点，落实复习措施，特别对学习困难生要加强指导。
（八）及时性原则
教师在复习过程的每一个环节，都要及时地了解学生的复习情况，及时帮助学生排忧解难，及时地反馈评价和矫正学生复习的情况，使每一位学生通过复习都有所提高、有所进步。
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