小学英语新授课环节：引起学生兴趣、归纳总结、操练巩固

一堂完整的小学英语新授课应该具备以下几个环节。

（一）准备活动——内容相关、集体参与

热身活动通常也是复习活动，是一堂课的开始，其有效程度直接决定了这节课的学习效果。教师要精心设计，以引起全体学生的兴趣和注意为目的，让学生迅速进入学习英语的状态。形式可以是歌曲、咏唱、游戏、日常问答等。无论是哪一种形式都要与将要呈现的教学内容相关，尽量让全体学生都能参与活动，激活他们原有的相关知识。

（二）新知识呈现——教材为本、准确简明

在平日的教学中，教师每堂课都应采用直观手段，用学生熟悉的句型引出生词，用熟悉的词语引出新句型，并适当加以汉语解释等手段来呈现新知识。

1.教材为本

教材每一个模块和单元中都设计了学生喜爱的以同龄人物生活为中心的教学背景，教师要充分利用教材所提供的教学情境和配套资源，通过简短准确的教学语言，辅之以图片和示范等直观的教学手段，按照从已知到未知、从简单到复杂，循序渐进地呈现新的内容。教师也可以根据教学目标，自己创设与教材不同的情境呈现新内容。

2.准确简明

简约就是美，教师要把握好教材，把有限的时间和资源用于呈现教材提供的情境和语言知识。对于有完整情境的课文要整体呈现，让学生对课文首先有整体了解，然后再逐步掌握语言要点。教学词汇和句型要简明，教学语音、语调要准确规范，充分利用学生的拼音基础，让学生逐步形成单词的音形联系、自然拼读和重音意识。

（三）操练巩固——循序渐进、有效充分(www.xing528.com)

在英语教学过程中，教师都知道操练巩固环节的重要性，因为只有通过操练巩固，学生才能对信息进行多次加工，使其内化为学生认知结构的一部分，才算学会了这些知识。

1.循序渐进

操练活动应该先易后难，逐步提高要求。操练的第一步是模仿——机械操练。模仿练习是在知识呈现的基础上，在学生对新的语言材料认知、感知的基础上，将外部物质活动进行内化，通过大量的机械模仿练习，把所学知识与该知识的运用自然结合起来。第二步是情境操练。机械模仿练习时间长了，学生会失去兴趣，降低学习的积极性。在完成模仿练习后，教师应及时创设情境让学生进行替换练习和转换练习。第三步是拓展操练，也就是知识的综合应用。综合应用是在替换练习的基础上进一步放松控制，让学生综合应用所学知识，把单项的语言技能提高到应用英语进行交流信息的能力。这一步跨度大，练得好更能达到活用的水平。要更好地达到这个目标，须借助情境、图表、实物等直观手段。

2.有效充分

课文的操练要充分，达到能够熟读并且理解的程度，能够熟练回答问题，在教师的指导下能够复述课文、谈论所学的话题，所以操练的过程和方法设计要以让学生理解为目的。操练活动尽量以句子为单位，鼓励学生用完整的句子来表达，词汇的操练要放在句子中，句子的操练要放在语境里，做到“词不离句，句不离篇”。操练活动要让每一个学生都处于积极的学习状态之中，教师要尽量多设计小组合作式的课堂操练活动，给学生提供充分的操练机会。小组的划分要合理并且固定，课堂上可以节省时间，提高操练的效率。教师在倾听和指导活动的同时还要善于发现“火花”，给予学生充分的肯定、表扬和鼓励。

（四）归纳总结——准确到位、便于记忆

归纳总结的目的是让学生把一堂课的重点、精髓加深印象，教师在巩固操练之后再次整体呈现学生需要掌握的基本内容，便于学生记忆，也便于教师根据学生所学内容布置课后作业。教师应引导学生回忆、梳理所学的内容，逐步找出或领会语言的规律。

（五）布置作业——实际运用、综合提高

作业布置尽量延伸到学生的生活中，能实际运用，然后辅助以文本知识。在上述四个阶段过程中，应动静交替进行。在进行了一些如说、唱、模仿、操练之后，应进行较安静的活动，如写一写、听一听、画一画、勾一勾等。这样，学生不会对每一个环节单一的教学内容或教学活动感到疲劳而失去兴趣，反而更能激发小学生的兴趣，使他们更有新鲜感，更能集中注意力。要达到这一目的，整个过程的各个环节必须自然衔接，节奏适中，从“热身—呈现—操练—总结—作业”这五步教学模式中，学生的听、说、读、写都能得到训练。学生在整个教学活动中，是教学的主体，在练习与操练运用中，学生对基本知识达到熟练掌握程度，就能获得成功的喜悦感，增加学习信心和兴趣。