小学英语课堂教学策略研究——巩固性原则

巩固性原则是指教师应引导学生在理解的基础上牢固地掌握所学的知识和技能，使之能相对长久地保存在记忆中，当需要的时候，还能准确地再现并加以运用。

为了完成教学任务，教师有必要注意在教学的过程中帮助学生通过反复地运用达到巩固所学重点内容的目的。除了巩固新内容，还要注意巩固旧的东西，这是由人的记忆规律所决定的。事实上，教材内容的编排已体现出反复巩固和加深的学习特点。如何体现教学中的巩固性原则？下列几点可供教师参考：

首先，在学习新内容时，教师要采用直观教学手段和启发式的教学方法，使学生感知清晰，理解深刻。比如，利用图画、儿歌、动作、游戏等形式于教学之中，可使教学内容生动有趣，形象直观，儿童自然会将注意集中于教学内容上面。例如教钟点表示法时，可以利用自制挂钟教具，让学生随着教师拨动钟面的指针，用英语读出钟点。还可以向学生显示电子钟面上表示钟点的阿拉伯数字，让学生同样将其转换成英语。钟点表示法的练习还可以以交际的方式来体现。在不同练习方法中教学的内容易于得到巩固。(www.xing528.com)

由于英语是一门外国语言，现有环境制约着学生开展经常的、大量的听说等实践练习，无论英语单词还是句法结构，遗忘率都很高。这就给知识与技能的巩固带来了很大的困难，如果不及时反复地复习，学生再往前学会感到越来越吃力，乃至使少数学生产生厌学情绪。在启蒙阶段的教学中，巩固性原则应当得到教师的足够重视。小学英语教材中每一课的学习内容均较少，句子简单，单读易学，这就有利于教师对其组织复习。教师在教新课时，要有计划地安排对旧内容的复习和巩固，达到温故知新的目的。如在教新词home时，可以按语音线索把学过的包含有音素〔əʊ〕的词汇重新引出：hello，no，those，go，old，进行音的巩固；而在意义上则与family，house进行比较；在用法搭配上则以新联旧，从at home，go home中，对相似表现方法加以复现。

贯彻巩固性原则特别要注意语言中各要素的内在联系，在经过一个阶段的学习之后，进行单元、期中与期末的复习是十分必要的，这样会使语言知识更加系统化、条理化，易于理解和记忆。语言技能会更加娴熟。值得注意的是，即使是复习，也要运用符合儿童生理和心理认知特点的教学方法，避免使用单调机械的重复和循环。