小学英语课堂教学策略：循序渐进和听说领先

循序渐进原则也叫系统性原则，是指教学要按照语言学科知识内在的逻辑顺序和学生认识发展的顺序进行，使学生掌握知识结构，形成良好的认知结构。听说领先原则是指在语言学习中按照学生学习语言的认知顺序和心理特点以及英语语言的具体特点，要求学生对英语知识的学习先以会听会说会交际为主，循序渐进。

循序渐进原则和听说领先原则有着十分密切的联系。英语语言有它本身的逻辑系统和一般规律，而小学英语教材的编写必须考虑语言的科学体系，不管在什么原则指导下编写教材，都必须遵循一定的逻辑系统。如果教学不按教材的逻辑顺序进行，学生就不能学到系统的知识和技能，会给教学带来许多意想不到的困难。而听说领先原则正是体现循序渐进的原则，体现了学生学习英语的认识规律和心理、生理的机制。

所以，教师首先要掌握教材系统，弄清教学内容是按一种什么结构安排前后顺序和横向联系，教材中出现过哪些语言功能项目或句子结构，一共要训练哪些技能，发展什么能力，听说训练该如何展开，展开到什么程度，这些都是一位合格小学教师所必须掌握的。(www.xing528.com)

教师在教学中，要按照学生掌握知识形成技能的认知程序，帮助学生建立良好的认知结构。认知结构是教材的知识系统在学生头脑中的存在方式，不同的学生会有不同的认知结构。教师的主要任务就是帮助学生理清基本知识的顺序、条理及相互关系。例如在教学中不能像教中学生那样对小学生教“How do you do？”这句用语。因为在真实的语言环境中，小学生初次见面都会说“Hi”或“Hello”，而不会讲出成人化的英语。少儿的模仿能力特别强，他们（尤其是在课堂环境中）比成年人更能整体地理解事物，更能集中精力捕捉信息的完整性，而不是支离破碎地理解信息中个别的组成部分，例如语速、语法和词汇等。因此，小学英语教学中，多运用自然的语言，大量开展听说活动，能帮助他们充分感知英语，形成丰富的语感。