学生英语课堂教学策略：培养学习兴趣，养成良好习惯

由于经济及教育发展的不平衡性，我国小学目前开设英语课的地区还不是很普遍。但从经济发展比较发达的上海、广东省的广州和珠江三角洲地区等沿海城市多年小学英语教学所反馈的信息表明：小学英语教学的目标还应当包括激发学生兴趣，培养学生良好的学习习惯。小学生的情感自我调节和自我控制能力不够强，他们正进入心理半成熟、半幼稚时期，独立性和依赖性，自觉性和盲目性，相互交错。教师在教学中要根据他们的心理特点及英语学科的学习特点激发学生学习英语的兴趣，调动学生的学习积极性和求知欲，帮助他们形成良好的学习习惯。教师在起始阶段要针对学生年龄小、好奇心强但注意力容易转换的特点，以直观形象的示范及穿插游戏、歌谣等多变的教学手段激发他们的学习兴趣，使他们感知正确的学习习惯。

比如，养成细心倾听、积极模仿、大胆发言练习的习惯。模仿是英语学习成功的钥匙之一，语言学习在很大程度上取决于听准教师的发音，取决于模仿教师或教学语音材料的技能。但这种学习习惯的形成最好与儿童的兴趣需要结合起来。例如选取意境丰富、能为他们所理解的简易童谣，供他们休息与玩耍时唱：

Row，boys，row!

Up the river we go，

With a long pull，

And a strong pull.

Row，boys，row.(www.xing528.com)

又如，根据眼、耳、口、手、脑并用可以增强学生记忆效果的原理，要求学生形成经常对有关语言材料进行抄读的习惯；根据客观事物是彼此联系着的，人在认识客观事物的时候，会在头脑中形成复杂、有系统的联系，从一开始就启发学生对学过的词汇进行归类识记，编织联想记忆之网；根据语言运用的特点，让学生在复习中养成词不离句、句不离文的朗读习惯。例如指导学生通过运用“主题记忆法”“同义词记忆法”“构词记忆法”“中心词记忆法”以及“逻辑记忆法”等达到养成科学学习的习惯。

（一）主题记忆法

以某一题材为中心，尽量记忆与该题材有关的一系列词汇。如人体器官：head，hair，face，ear，eye，nose，mouth，tooth（teeth），neck，arm，shoulder，foot（feet），leg等。记忆的方法既可以学生之间相互通过指着自己的器官部位，运用“What's this？”“What's that？”“Is this a...？”“Is that a...？”“Are these...？”等句型对话来完成，也可以通过绘制简单体形图，通过为器官配文的方式等来实现。

（二）同义记忆法

英语中同义词数量极其丰富，尽管严格地说，它们各有特定的用法，但从积累单词、方便记忆的角度上说，它不失为一种值得重视的学习方法。例如：big，large；cap，hat；cup，mug；father，dad；mother，mum；home，family；hill，mountain；how many，how much；like，love；good，nice；look，see；speak，say，talk等。

教师在运用示范法时，目的应明确，内容要具体，操作性要强，使学生易学易做。要注重运用多种形式的检查和积极性评价手段以增强学生的自信心。学习习惯的养成是一个循序渐进的过程，因此，要贯彻先易后难，先简后繁的原则，随着学生智力的逐步提高、意志的增强，逐步完善。