学生方法：培养自学能力，教给有效方法

培养学生自育和自学能力，除去提高他们的主动性以外，还有一个重要方面是教给他们方法。

有一句格言大意是这样，如果80岁的老人能够重新生活一次，那么他们中间的大多数人将成为伟人。这是因为以他们的生活经验作指导，他们将少走弯路，避免许多错误。人虽然不能再生，但是正在学习的青少年对自己的未来如果能看得远些，想得周全些，同样也会收到少走弯路、少犯错误的效果。所以，我要求学生制定自我教育和自学的计划。这些计划包括四部分：终身德智体要达到的奋斗目标；十年内要做完的事；一年应该怎样度过；一天的时间应该怎样分配。当学生对自己的未来有了明确的目标，他们内心就会充满了奋进的力量，充满作自己命运主人的自豪感。学生自我教育计划和个人的实际、祖国的需要结合得越紧密，奋进的力量就会越大，他们的成长就越迅速。

他们有了明确的目标，下一步就需要脚踏实地地努力了。我要求学生认真分析自己，经常认识自己的缺点和错误。我对学生讲，谁当谁的医生最好呢？自己当自己的医生最好。老师不如你们了解自己那样具体、那样及时，所以你们要经常给自己看看“病”，写写“病历”。这个“病历”的内容包括：疾病名称，发病的时间和原因，治疗的方法和疗程。一个人克服坏习惯是不容易的，在改正的过程中，最初的目标最好定得低一些，使他感到胜利在望，增强信心，千万不要急于求成，使他感到困难重重，丧失信心。

学生的小毛病只要抓准就很容易克服。有一个学生语文学得不好，我问：“你哪儿没学好？”他说：“全都不会。”说得这样笼统治疗就无从下手了。我根据语文知识的系统逐项帮他分析，最后才知道他对语法中兼语式和连动结构分不清楚，于是让他集中力量温习一下语法知识，问题很快就解决了。

教会学生珍惜时间的办法也很重要。我们的办法有“三不”，即不闲聊天；不做没有意义的事；不无目的地胡思乱想。我每天要求学生在日记后面写下自己一天里做了哪些没有意义的事，浪费了多少时间，用这个办法逐步养成学生珍惜时间的习惯。还有一个办法是抓紧利用零碎时间。如下课、放学前的三五分钟要背一段书；上学路上要记几个单词，以此提高学生的时间观念。此外，还要讲究学习效率。我要求学生把每项学习任务都与时间联系起来。我们时常搞学习速度的比赛，15分钟内，看谁背会的古诗多，完成的作业数量大。各科作业都要求计时完成，甚至连班级管理也要讲究效率，如学生调换座位，最初要用半个小时，开展小组竞赛以后，学生就能在55秒内各就各位。

记得中世纪耶稣会派的教育就主张，不给学生空闲的时间。每一段时间，都十分精确地安排上具体的活动。我感到这样做是有些道理的。当然，活动的内容不单是智育方面的，也应该包括唱歌、绘画，郊游等等，使学生精神活动的河水沿着一定的渠道流淌，不能让它们随意泛滥。这样做不是限制学生的自由，而是为了使他们的学习生活更有规律、有节奏，因而学习效率就会更高一些。(www.xing528.com)

我是教语文的。语文和其他学科一样，有其自身的基本结构和系统。我把语文知识的系统比作一棵有干、有枝、有杈、有果实的树。例如，表达方式这个杈上可以分为记叙、议论、抒情和描写这样几个小杈。小杈又可以繁衍，如描写又可以分为景物描写、场面描写、侧面描写和人物描写。学生了解了语文知识的这个系统，也就知道了语文课究竟讲些什么，听说读写训练的具体内容包括些什么，哪些自己学了，哪些没有，哪些掌握得牢固，哪些认识模糊，需要复习巩固。这样学生的智力活动就有可能变盲目为定向，变被动为主动，明确具体的学习目标，进行定向的学习活动。因此，向学生介绍语文知识的系统结构，是很重要的。

其次是介绍一册语文书的读法。语文书刚发到学生手中，我就布置作业，要求他们列出全册书的生字表、生词表，全册书中有哪几种文体各占多少篇，知识短文的内容包括什么，练习中字词、逻辑、读写练习各占多少，学习全册之前，要求学生通过自学，初步掌握全册书的生字、生词等基础知识。

第三是讲解不同文体的读法，让学生知道各种文体的特点。如小说的三要素，论文的三要素，启发学生根据文体的特点进行自学。

第四是介绍一篇文章的读法。新生入学先讲怎样归纳文章的中心思想、写作特点，怎样分析文章的结构，边讲理论，边做练习。以后学习每一篇文章都重复使用这些方法，不断提高学生运用这些方法的能力。

为了巩固学生自育、自学的成果，还需要建立常规，养成习惯。建立常规的开始一定要十分严格地要求学生。语文作业的常规是每天总数要写500字，作业包括日记、作文和字词练习。开始每天都要检查，以后逐步形成习惯，再改成每周检查一次，谁缺了作业就利用休息时间一页一页地补齐，堵死学生拖拉的后路。久而久之，良好的习惯就形成了。班级活动的常规也要逐步建立，我要求学生按学号轮流记班级日志。轮流办班级日报。日报的内容、编排、题头、插图都由学生自己去安排。有了班级工作的常规，即使我到外地去开会，班里的一切工作都能根据常规，按照习惯正常进行。