打造学生热爱的乐园介绍

我见过许许多多快乐的老师，他们外在差异非常大。

有的在繁华的大都市，有的在没有电的小山村；有的学校豪华如宫殿，有的校舍仍然是茅屋；有的年薪十几万，有的年薪才六七千；有的学校从几十万、上百万人口的城市中，优中选优，选那么几个超常班级。有的学校从几十万、上百万人口中，弱中选弱，选那么几个弱智班级。

我发现一个现象，豪华如宫殿的学校，工资十几万的老师们不是没有烦恼；简陋茅草屋的学校，年薪六七千的老师们也不是没有快乐。如果再比较一下就会发现，一个管理得差的富学校，感觉烦恼的老师比例会很高，而一个管理得好的穷学校，感觉快乐的老师比例会很高。

我绝不是宣传穷比富好，无论怎么说也是富比穷好。人们的社会存在决定人们的意识，物质文明的程度决定精神文明的高度。我只是想说明，在我国农村学校占多数、穷学校占多数的历史时期，穷学校的老师们不能失去信心，更不能失去快乐，因为物质上贫穷已经不幸，再精神痛苦，那真是双倍的不幸了。

怎样建设精神乐园呢？看一看那些快乐的老师，他们有一个共同点，就是十分热爱自己的学生。师生之间互敬互爱，互帮互助，互谅互让，互激互励，融洽和谐，怡然陶然。即使他们的学校在深山，即使他们的桌椅只是几块破木板，但谁又能说他们不快乐呢？

有的贵族学校，管理不善，领导互相拆台，教师互相猜疑，学生指责教师为了钱而离开贫穷的家乡，教师埋怨学生有了钱就变得懒惰而傲慢。但即使在这样的学校里，也还是有快乐的老师，爱着那些富家子弟，满怀耐心，严格要求，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。师生之间融洽和谐，怡然恬然。

可见，一位老师想快乐，必须在自己的心灵中牢固地建立起热爱学生的精神家园。(www.xing528.com)

一位老师埋怨学生、指责学生甚至挖苦、讽刺学生，最苦最累、受伤害最重的，其实是老师自己。一位板着阶级斗争面孔，总跟学生对立的老师，学生奉陪他三年五年就毕业了，他自己却要在这个岗位上与一届又一届的学生板着面孔战斗一生、对立一生、痛苦一生。所以，仅仅为了拯救自己的灵魂，也一定要千方百计善待学生、热爱学生。

文明礼貌、聪明好学的优秀学生人人爱，爱优秀学生不用学也能做到。最不容易的，是让自己学会爱后进的学生，爱有缺点的学生。

我市有一位孙老师，为了帮教一位后进生，一次又一次地去家访，一次次地给孩子补课。即使这样，孩子仍反反复复地出问题。一次孩子被留，家长心急找到学校，产生了误会。一气之下，家长当着师生的面，打了这位老师。别的老师纷纷谴责这位家长。事过之后，孙老师仍然关心这个孩子，孩子逃学她去找。孩子丢了文具她给买，终于感动了孩子和家长，孩子有了明显的进步。别人说：“家长打你，你干脆别管她家孩子了。”孙老师说：“她打我是她误会了，是她不对，不是孩子的错，我不管孩子，就是我的错了，放弃一个孩子，我心里不安。”以德报怨，为了孩子，即使受误解，也感觉问心无愧，也感觉自豪和快乐，这就是老师的境界。

能像孙老师这样爱后进生的人，还能不快乐吗？其实每位后进的学生，都有许多可爱的长处。他们每天上学，即使什么都听不懂，却能坚持在椅子上一天天地坐着，这是何等坚强的毅力？他们参加考试屡考屡败，却能够屡败屡考，这是何等顽强的抗挫折能力？他们如此劳累、如此艰难，却没人同情、理解，还常常受到批评指责。即使这样，孩子们吃过饭，背上书包，还能一步步地朝这个自己从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了咱们的面，他们常常还憨厚地笑笑，这是何等开阔的胸怀。

每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界。那里面有日月星辰，有江河山川、花鸟草虫、社会人生、阶级政党，真、善、美、假、恶、丑，都并存于其中。教师的责任在于发现学生心灵中昂扬向上、追真向善求美的种子，然后浇水、施肥，使之发芽、生根、破土、出苗、长高和长大。

坚信——每位学生心灵深处都有我们的助手，我们也是每位学生的助手。带着爱心，走进学生心灵世界去探幽索微，穷根究底，学亦无穷，乐亦无穷。一旦心灵中建立了热爱学生的精神乐园，便能进入教育的自由王国。这样，无论居城还是在乡，无论高薪还是低酬，都能尽到教师的责任，都能受到学生的欢迎，得到家长的拥护，享受到做教师的快乐。