肖老师感冒了，发声困难。主班陈老师主动和她调换工作，自己承担起音乐、语言和体育的教学任务，并且在生活活动的组织和过渡环节中，不让肖老师多发声。她还反复叮嘱肖老师：“做我们这行，得有一个好嗓子。感冒时，千万要照顾好自己，万一伤了声带，以后就麻烦了。”肖老师心怀感激。感冒好后，肖老师想包揽班级所有的事务，但陈老师不让。于是肖老师就为陈老师买了一份礼物。结果陈老师原封不动地放在了她的办公桌抽屉里。肖老师一直感到过意不去。终于，陈老师的母亲生病住院了，肖老师连忙利用休息日买了礼物去看望。陈老师对她表示感谢，接受她的礼物后，请她到外面吃了一顿饭。
幼儿教师生活和工作在幼儿园中，同事之间的关系相当重要。如果幼儿教师不注意同事之间的相处礼仪，就容易产生矛盾，影响工作。因此，处理好与同事的关系，建立融洽的同事关系，与同事互相协作，互相团结，步调一致，形成良好的集体，有利于幼儿教师工作的展开，心情的愉悦。因此，幼儿教师要掌握同事交往礼仪。
1.尊重同事
相互尊重是处理好所有人际关系的基础，同事关系也不例外。同事关系是以工作为纽带的，一旦失礼，创伤难以愈合。因此处理好同事之间的关系，最重要的是尊重对方。具体来说，这种尊重表现出如下礼仪规范。
（1）言行有礼。
首先，称呼得体。在办公室里，同事之间互称名字，对德高望重的老同事，要以职衔称呼或称为“老师”；在幼儿面前，同事之间称呼“××老师”，而不用生活中的“小×”“老×”的称呼。要特别注意的是，不要给同事随意起绰号，更不要在幼儿面前称同事的绰号、乳名、小名等。
其次，行为有礼，有事需要同事帮助时，礼貌为先，获得帮助后记得说“谢谢”。与同事相处，谦虚谨慎，上班或下班时，与同事相遇，主动问好，点头致意，互道“再见”。
最后，保持得体距离。得体的距离，可以为同事和自己创造一个放心的空间。一是在同事“办公”时，离得远些；同事写东西或阅读书信，自觉走开。未经同事同意，不随意动用同事的物品，如办公桌、抽屉、文件等，确实需要找东西，而主人又不在，应该在第三人的陪同下寻找，并在事后向主人说明情况，并表示歉意。不干涉同事的工作，更不对同事的行为指手画脚。如果同事在工作，不要有事没事地随意询问，以免打断对方的思路。提出意见时措词委婉，如“我对这件事有其他看法，因为……”“我想，能不能这样……仅供参考。”
（2）态度谦和。
对待同事，以礼相待，不在办公环境中发脾气或发牢骚，不对同事盛气凌人，不对同事指手画脚；与同事相处，真诚、平等，对同事一视同仁，不搞小帮派，不伤害、打击同事，同事之间能彼此相互支持，相互体谅。(www.xing528.com)
（3）尊重同事，保护人格。
尊重同事，尊重同事的基本权利，不诬陷、诽谤、辱骂或蔑视同事，并对同事的隐私保守秘密，不侵犯同事的基本权利或影响同事权利的实现。为同事保守工资薪酬、专业绩效方面的秘密，以及其他如年龄和家庭情况等个人信息，不随意向外公开，除非征得当事人的同意，或为了保护幼儿的利益，或开展专业合作所需。
（4）尊重工作，评价客观。
尊重工作，表现为尊重同事工作的多样性，不以工作岗位的不同而区别对待同事。对于保育员、保健医生、后勤服务人员、行政管理人员或科研人员等同事，要以礼相待。对于同为幼儿教师的同事，尊重其教育理念和教育风格，不以个人的喜好来干涉同事的工作，也能不用自己的专业判断来替代他人的专业选择，除非能够理性地证明同事原有的选择是错误的或者对幼儿有伤害。
评价客观，表现为在对同事进行评价时，只对其做与专业相关的评价，并且要根据客观事实来进行评价。尤其在进行招募、考核、留用、升职或解雇等抉择时，更要谨慎客观地对同事的专业能力进行评价，不能将个人情感和无关的个人因素放入其中，以免影响评价结果的公正。比如不能从同事的性别、民族、原籍、宗教信仰、年龄、婚姻状况、家庭结构、身体状况、性取向等因素评价同事，除非这些个人因素可能对幼儿造成伤害。
当然，评价客观，并不是同事之间不能进行正常的批评指导。要注意的是批评不能带有轻蔑的味道，应该是基于客观事实的批评，且不违背尊重他人这一基本原则。如此一来，才能让受批评者正确地、积极地看待同事的批评，才能看到自身的不足，得以改正错误。
2.关怀同事
同事相处，除了要互相尊重，还要注意适时、适度地表达关爱之情，以此营造出一个和谐温馨的教育环境，促进幼儿的健康成长，并向幼儿发挥示范作用。这主要表现在对同事的需要要给予极主动的回应和满足，面对同事的“喜”“怒”“哀”“乐”，要感同身受，多给予关心。积极主动地为同事的专业发展提供帮助和指导，与同事共同弥补他所造成的专业过失。当然，对于同事遇到的生活上的困难，要主动询问，量力而助，以增进双方的感情，融洽同事关系。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
