幼儿教师良好的举止会让经过身边的人们感受到其优雅的气度，并潜移默化地影响幼儿。因此，幼儿教师要注意规范自己的站姿和行走的姿态，以表现自己良好的素养和礼仪。
1.站姿礼仪
站姿即站立的姿势，它是人们平时所采用的一种静态的身体造型，同时又是其他动态身体造型的基础。古语所说“站如松，坐如钟”，就是中国传统的有关于形象的标准。如果一个人的站姿挺拔，人们就用“身姿挺拔”一词来形容。站姿是衡量一个人外表乃至精神的重要标准。一个人的站姿，可以反映其精神状态、品质和修养及健康状况。一般来说，站姿依据情况不同，略有变化。
（1）日常标准的站姿。
此时要抬头，腰背挺直，两眼平视，面带微笑，双臂自然下垂或搭放于腹前。需要较长时间的站立时，可以将这一标准站姿的脚姿略作变化，一种方法是将两脚略分开，两脚外沿宽度要不超过两肩的宽度；另一种方法是以一只脚为重心支撑站立，另一只脚稍曲以休息，然后轮换。
（2）交谈的站姿。
幼儿教师的站姿礼仪，还包括与人沟通时的站姿。与人交谈的姿态，多以站姿为主。此时的站姿不妨放松些，以自然亲切为主，尤其是对幼儿时，可以采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应高度的变化姿势。需要注意的是，站立时向幼儿或家长问好，或对幼儿或家长的问好表示回应时，可以采取双手搭于腹前，身体前倾15度的姿势后身体恢复站姿状态，以此向对方表示问好，或是对对方的问好给予回应。千万不要在站立时双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里。
2.行姿礼仪
下面这一案例说明，幼儿教师的走路姿势，无形中影响着幼儿的走路姿势。
幼儿雯雯的妈妈发现，女儿雯雯最近在家走路时，经常弯着腰，皱着眉，倒背着手，慢腾腾，一顿一顿的。虽然她劝说和纠正了几次，雯雯好了一会，仍然故态复萌。雯雯的妈妈向幼儿园老师反映了这个情况。老师想了想，终于找到了雯雯这种走路姿势的来源。原来，前几天在为幼儿讲故事时，老师讲到故事中的小朋友搀扶一位老奶奶过马路时，曾在孩子们面前表演老奶奶走路的样子，结果雯雯就在家故意模仿老师的动作。于是这天上课时，老师特意为孩子们讲了解放军战士的故事，还特意向孩子们示范了解放军战士站岗走路的姿势。结果第二天，雯雯的妈妈就说雯雯现在走路雄赳赳、气昂昂的。(www.xing528.com)
因此，幼儿教师要注意走路姿势的礼仪，以给幼儿正确的引导。幼儿教师的走姿究竟怎样才是符合礼仪的呢？
（1）日常走姿。
行走是人生活中的主要动作，走姿是一种动态的美。“行如风”是用风来形容轻快自然的步态。幼儿教师日常走姿难道要行如风吗？其实不然。平时走路时，幼儿教师要做到：头正，双眼向前平视；肩平，双肩自然下垂；身躯挺直，保持腰背部直立但不左右摇摆，挺胸、抬头、收腹；迈步时，两只脚的脚尖朝向正前方，步幅适度，双脚间距离一般为一脚长或一脚半长，步速要保持均匀。切记不要将双脚向内或向外，以免形成内八字或外八字的走姿。同时，双脚不要抬得过高过低，过高给人不稳健的感觉；过低则显得老态龙钟，缺乏朝气。
（2）变相走姿。
除了注意日常走姿礼仪，幼儿教师还要注意在某些情况下的变相走姿礼仪。变相走姿包括后退走和侧身走两种。
后退走一般用于向他人告辞时，要先向后退两三步，再转身离去。退步时，脚要轻擦地面，不要高抬小腿，后退的步幅要小，转体时要先转身，头稍候再转。
侧身步，一般是在接待来宾，做引导时。走路时，尽量走在宾客的左前方，髋部朝向前行的方向，上身稍向右转体，左肩稍前，右肩稍后，侧身向着来宾，与来宾保持两三步距离。走在较窄的路面或楼道中与人相遇时，要采用侧身步，两肩一前一后，将胸部转向他人，而不是将后背转向他人。
（3）走姿的禁忌。
除了以上走姿，幼儿教师还要注意一些走姿的禁忌：一是走路时不要方向不定，忽左忽右；二是不要摇头、晃肩、扭臀；三是不要出现扭来扭去的“外八字”步或“内八字”步；四是走路时不要左顾右盼，重心后坐或前移；五是不要奔跑蹦跳或大喊大叫，更不要双手插裤袋或反背双手于背后。
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