配饰，即搭配的饰品。配饰和服装都属于服饰的有机组成部分，用于传达某种特定的想法。
1.配饰的种类及作用
配饰按佩戴的位置，可以分为头部饰品（以下简称头饰）、胸部饰品（以下简称胸饰）、手部饰品（以下简称手饰）、脚部饰品（以下简称脚饰）等。其中最为常见的佩饰为头饰、胸饰和手饰。
（1）头饰及作用。
头饰是指用在头部及面部的装饰，一般指项链、头花、耳环等。相比与其他部位的饰品，头饰的装饰性最强，因而是女性仪容的主要佩饰。恰当而得体的头饰，能直接影响面部美观，对面部容颜起到了衬托的作用。
（2）胸饰及作用。
胸饰指佩戴于胸部的装饰，一般指胸针、项链、围巾、领带等，它们对佩戴者起到了烘托的作用，甚至在某些时候起到了画龙点睛的作用。胸针作为服装的重要配饰，多佩戴于西服的脖领上，或饰于羊毛衫、衬衣或裙装上；项链和服装相互辉映，起到了很好的装饰作用；围巾作为配饰使用时，除了起到颈部御寒的作用，还起到改变服装造型整体风格的作用；领带通常与西服搭配使用，美观大方，又给人以典雅庄重之感。
（3）手饰及作用。
手饰指用于手部装饰的物品，包括手链、手镯、戒指、手表等。其中，手链、手镯的装饰性极强，戒指、手表则具备装饰的同时，还起着特定的作用。戒指戴的位置不同，作用也不同。戴在左手的中指上表示订婚，戴在左手的无名指上表示结婚，戴在右手的中指或无名指上则代表未婚。手表的作用则相对较单一，一是用于了解和掌握时间，表示人有很强的时间观念；二是作为饰品搭配衣服，起到提升人的整体气质的作用。
2.配饰的使用原则(www.xing528.com)
明确了配饰的种类及作用，接下来，我们要了解一下幼儿教师在使用配饰时，要注意哪些礼仪。通常的情况下，幼儿教师的身份决定了其不能佩戴过多的饰品，但幼儿教师身份的多重性和为了起到修饰的作用，一些配饰的使用又成为情理中的事情。因此，幼儿教师在使用配饰时，要遵循以下原则。一要遵循整体性原则，即配饰要与衣着、气质、年龄、职业等相配合，不能分开独立看。二要注意与肤色、体形相符，即配饰的搭配要考虑到个人的肤色，要注意与肤色、体形互相衬托，以弥补肤色或身材的不足，比如用胸针点缀，将他人的目光吸引到上半身，以掩盖下半身的粗壮。三要与发型妆容相符，即配饰要与发型相符，要与自己的化妆风格相符。
3.得体配饰表现礼仪
幼儿教师大多是女性，她们和快乐的孩子生活在一起，生活在追求新潮的现代节奏中，生活在充满朝气的阳光中。她们一般都会把自己打扮得漂漂亮亮的，给自己增添一点“亮点”，于是各种饰物就出现在她们的身上，如造型独特的戒指、代表高雅的项链、富有时尚感的腰带、漂亮的胸针、可爱的发卡……这些饰物虽然为幼儿教师增添许多亮点，但对于幼儿的成长和安全则起着并不美丽的作用。因此，如何既成全幼儿教师的爱美之心，又保证幼儿教育工作的顺利进行呢？这就要求幼儿教师要对饰物科学选择、得体运用，以配饰体现自己的仪表礼仪。
（1）头饰运用礼仪。
头部的装饰，要与自己的年龄、职业、身份相符的同时，保持少而精。尤其是幼儿教师，虽然是孩子们的老师，和孩子天天生活在一起，但毕竟不同于孩子们，加之头发上如果有很亮丽的修饰物，一方面会导致安全卫生危险，另一方面会分散幼儿的注意力，不利于工作的开展。尤其注意不要佩戴戒指、耳环和耳钉。
（2）胸饰运用礼仪。
除非特殊的活动或场合，不提倡幼儿教师戴领带、丝巾或胸针等胸饰。当遇到重大活动，的确需要佩戴时，可以针对活动的性质，选择适合自己的身份、年龄和职业的胸饰。
以领带为胸饰时，要注意佩戴领带的相关礼仪。首先要注意场合。在休闲场合，通常是不必打领带的。不同的场合选择不同的领带，在喜庆场合，领带颜色可鲜艳一些；在肃穆场合，一般系黑色或其他素色领带。在日常生活中，穿长袖衬衣可系领带，穿短袖衬衫不必打领带。其次要注意领带的位置，应置于西装与衬衫之间。如加穿西装背心或羊绒衫时，应置于衬衫与背心或羊绒衫之间。佩戴领带要注意长度，打好后，下端的大箭头正好抵达皮带扣的上端。最后要注意领带的选择，要与西装和衬衫的色彩搭配统一和谐。
需要注意的是，考虑到幼儿的安全和卫生，原则上幼儿教师平时不宜佩戴胸针等胸饰，如果遇到特殊的场合时，在佩戴时就要注意发挥胸针在整体搭配中画龙点睛的作用。为此，一是要注意胸针的佩戴位置，通常放在胸前，或别在左胸，或别在右胸，如果穿带领的衣服，胸针佩戴在左胸，穿不带领的衣服，胸针佩戴在右胸；头发发型偏左的佩戴在右侧，反之则佩戴在左侧。
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