加强教师与家长的联系与沟通：有效助力勤劳节俭廉洁

学生不仅在学校里学习，而且还生活在家庭和社会之中。家庭和社会环境对学生的思想品德和学习都有很大的影响，尤其是家庭对孩子的影响更大。所以，要教育好学生，把他们培养成一代新人，学校必须取得家庭和社会的紧密配合。如果教师和学生家长没有联系，教师不了解学生家长，学生家长也不了解教师，或者教师与学生家长虽然有联系，但是关系不好，互不信任，彼此沉默、沉视、反感，甚至有时发展为尖锐冲突，这就会对教育过程产生破坏作用。

教师和家长的关系中，仍然存在着一定不可忽视的矛盾。其原因是多方面的。由于教师和学生家长之间的关系是构成教育过程的重要因素，正确处理他们之间的矛盾，对于学生的智力发展和崇高思想品德的形成，都起着重要的作用。如果教师和学生家长之间已经形成了矛盾，而这种矛盾又没有得以及时而正确的解决，任其发展下去，势必对学生的教育和影响就会相互抵消，甚至起到相反的作用。可见，要想避免和正确解决教师和学生家长之间的矛盾，按照教师人际关系行为规范的要求，就必须加强教师与学生家长之间的联系，互相沟通，互相谅解，共同把学生教育好。每个教师都必须认识到，自己主动地、积极地、自觉地、热情地同学生家长取得联系，建立起互相信任的友好关系，是教育过程的客观要求，是对学生全面情况的关心和爱护，也是自己对于学生家长所委托的教育其子女的义务和责任。教师之所以要与学生家长取得经常的联系，双方不仅能够接触交往、交融感情，而且还能够消除学生害怕教师家访的心理，使学生家长能够把自己孩子的全面表现如实地告诉教师，从而达到互相沟通情况的目的。教师与学生家长联系的形式主要有：第一，家庭访问。通过家访，可以及时地和家长互相沟通情况，以便统一步调，共同教育学生。第二，召开家长会。开家长会，学校可以向家长介绍党的教育方针、政策和学校的教育要求，学生家长之间还可以相互交流教育子女的经验和方法，同时教师还可听取家长对学校工作的意见和建议。第三，组织“家长委员会”，发挥家长集体的作用。这是把家长中的积极分子组织起来，通过他们来统一学校和家庭的教育要求。第四，开办“家长学校”。这是利用业余时间向家长讲授比较系统的家庭教育经验。第五，书面联系。在以上五种形式中，家访是一种最基本的形式。从教师职业活动来看，要做好家访工作是一件不容易的事情。在家访过程中，要求教师实事求是地、全面地、客观地评价学生，指出学生的长处和短处、优点和缺点，虚心听取学生家长的意见，统一对学生的认识和要求，研究教育学生的措施和方法。在家访时，还要注意信息反馈，了解学生的反映和表现，总结家访的经验和教训。总之，只有教师与学生家长取得了联系，才有教师与学生家长的友好合作。可见，教师与学生家长的联系，是他们之间友好合作的基础和前提，没有教师和学生家长之间的沟通联系，他们之间的友好合作便会无从谈起。(www.xing528.com)

为了同学生家长加强联系，互相沟通，友好合作，教师必须注意两点：第一，不要损伤学生家长的感情。必须看到教师的教育劳动和教学过程，常常是处于学生家长的监督和评价之下，教师对学生的任何不慎和不客观之处，或迟或早地都会被学生家长察觉，引起学生家长的不悦之感，形成教师和学生家长之间有形无形的隔阂，从而不利于教师和学生家长之间的联系与合作。第二，虚心听取学生家长的批评意见。从教师职业活动的许多事实来看，虽然教师由于多种原因不是任何时候都愿意听取学生家长的批评意见，甚至有时还有委屈之感，但教师自己应该清醒地认识到，一个教师总有可能犯错误或过失，而这些错误和过失又恰好是学生家长明白和了解的。由于学生是学生家长生活和幸福的重要组成部分，他们在对学生教育的看法和了解上，常常比教师细致和具体，甚至在某些问题上还有独到之处。一个对自己要求严格，有高度自我批评精神的教师，总是耐心地听取学生家长的意见，力求在批评中找到自己应该考虑的东西，进而努力改进自己的教学和教育工作。