热爱学生与合理的严格要求并不矛盾。俗话说：“严师出高徒”，“教不严，师之惰”，这些都是很有道理的。严格要求学生，它出自于教师对学生诚挚的关心，出自对学生德、智、体全面发展的需要，是教师爱的重要组成部分。它既顾及学生眼前的得失与辛苦，更重视学生未来的发展和前途，那种为了讨好学生家长，而放松对学生的要求，马马虎虎，不负责任的教师，是不道德的。
长期的教育实践已经证明，只有严格要求，才能更好地培养出人才来。这一点在国家体育训练中更能说明这一点，大家都清楚，培养出世界中长跑冠军王军霞、曲云霞等的辽宁教练马俊仁，他就是以严格训练著称的。他曾经说过：“我抓训练主要抓一个严字，不严就一事无成，要求在技术上一丝不苟。训练又特别辛苦，是全天候的，只有经过严格的训练，有硬功的运动员，才能在竞赛场上取胜。娇嫩的人当不了运动员，更别指望拿冠军。”这一精神不仅适应于训练运动员，也同样适用我们的教育、教学工作者。
需要指出的是，严格要求与压抑学生个性的发展互不相容，与教师的“专断”“厉害”“凶狠”互相对立。布置过多的家庭作业，限制学生的兴趣爱好，剥夺学生的文化娱乐和体育活动的时间等，那是与严格要求格格不入的。首先严格要求应该是严而有“格”，这即是说：“严”要有一定的限度和分寸。其次还应该是严而有“理”，也即是说这种要求应该是合理的，符合教学、教育和学生身心发展规律的。再次，要严而有情，也就是说，这种要求应该出自对学生真诚的热爱和关心，严出于爱，爱寓于严，做到爱而不纵，严而不凶。
学生在成长过程中，由于各种原因，可能会有这样或那样的缺点，这样教师要循循善诱，耐心开导。徐特立同志对莘莘学子，热情关怀，诲人不倦，事迹感人，他曾经用温柔敦厚的语言诱导学生，如有的学生嫌饭菜不好，在厨房里打破了一些碗，徐老师立即写诗给予教育：“我愿诸生青出蓝，人财物力莫推残，昨宵到底缘何事，打破厨房碗一篮。”学生有优点，他又热情赞美，如学生丘伯箴在校外旅行，很勇敢，他又写诗表扬：“人人共道伯箴强，一跃先登上女墙。倘使女儿皆若辈，力将衰弱转强梁。”由于徐老循循善诱，教导有方，学生很尊重他，称他为“徐外婆”。我们今天的教育多么需要徐老这样的“外婆”啊。(www.xing528.com)
人民教师对学生的热爱和尊重，绝不是宠爱、溺爱或放任，而是严中有爱，爱中有严，严慈相济，把尊重与严格教育全面教育结合起来，统一起来。古人说：“凡学之道，严师为难，师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”这里既讲了当严师的不易，又讲了当严师的要求。
当然人民教师对学生教育要严，但不是凶，也不是意味着教师可以按自己的想法随意要求学生，人民教师对学生的严有自己的道德特征，主要有：
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