教师个人利益与教育事业关系处理

在市场经济条件下，利益主体多元化、利益显性化，国家、集体和个人三者利益之间的矛盾也比过去明显了。有的人以个人利益损害国家和集体利益；以小团体利益损害国家利益；以地方利益损害中央利益；以眼前利益损害党和人民的长远利益。损公肥私，吃里扒外；“身在曹营，心在汉”，富了和尚穷了庙。如最近曝光的武汉新洲区在1996年和1997年，打着招聘教师的幌子，公开买卖公办教师岗位539个，获利1200万元，直至今日，这批“买岗教师”仍未拿到教师资格证，却每天登台讲课。有的教师把《乌鸦喝水》的“喝”念成“渴”，2／3＋3／2之和算成5／5，素质之低劣，使我们不得不为之汗颜。像这种坑国家、坑集体的事件，给党和人民的教育事业带来巨大损失。因此在市场经济条件下，坚持党的教育宗旨，必须正确处理国家、集体、个人之间的关系，要把三者利益很好地结合起来，统筹兼顾。

当个人利益与党和人民的教育事业利益发生矛盾时，自觉自愿以个人利益服从党和人民利益。必要时，牺牲个人利益，直到生命。特别是在粥少僧多，物质利益不好平衡时，做到吃苦在前，享受在后，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。发扬奉献精神，必须做到以下四个方面：第一是吃苦。第二是吃亏。在个人利益不好平衡时，自觉自愿地吃点亏。第三是受得了委屈，能够任劳，也能够任怨。任劳不易，任怨更难。第四是敢于开拓，敢担风险，敢于当第一个吃螃蟹的人。这就为奉献精神注入了时代的新内容。

当然，提倡奉献精神，并不是否定教师正当的个人利益，在通常情况下，教师自觉为人民、为社会奉献，自己的正当利益也应得到保障。要求教师在做奉献时，不以获取个人利益为前提，为维护人民利益需要作出牺牲时，能自觉牺牲个人利益。(www.xing528.com)

全国教育系统劳动模范、贵州省松桃县格老村小学教师田沛发当了30年的民办教师，1995年5月间才转为公办教师。几十年间他辛勤耕耘在山村讲坛上。广东一家公司的经理看他忠诚可靠，以月薪800—900元的高工资聘他当管理员。他谢绝了，回到故乡依然当月薪30元的民办教师。村里缺教师，他把在广东打工、每月可挣600元的大儿子叫回来当月薪只有20元的代课教师。为农村的教育事业，他舍得牺牲个人的一切。1991年学校修建时，经费不足，他把家里用来买牛的400元垫进去买材料，还把家里的1.2亩责任田贡献出来，用来取土制砖。为了护校，他从1986年开始连续8年多住校，义务护校。1994年10月14日晚上，歹徒砸学校之时，田沛发和大儿子挺身而出，奋不顾身地和凶狠残暴的歹徒搏斗，用鲜血和生命捍卫了集体财产，保护了学生。大儿子光荣牺牲后，田老师仍念念不忘学生的学业，在顽强的事业心驱使下，又召回在广东打工的三儿子，让其接过哥哥的教鞭，继续完成哥哥的事业。田沛发老师敬业、爱生、护校，倾注了一腔热血，以鲜血和生命又一次谱写了一曲高亢雄壮的奉献者之歌，真是惊天地泣鬼神。

这些可敬可爱的人民教师在教书育人的岗位上谱写了一篇又一篇的奉献之歌。