家园社和谐教育：三花幼儿园双向式社区资源活动的建构

政府的有力支撑、铺路架桥为我们的“教育合作体”提供了制度保证和体制环境，让我们的“教育合作体”从民间合作上升到政府参与下的合作，真正为我们民间的教育合作开展做了大方向上的指引，也为我们社会实践活动提供了坚实稳固的平台。教育合作体中的社会实践点的单位在活动中不仅是我们的合作者，同时他们也是活动的计划者、实施者、教育者。所以双向式社区资源活动体系的建构是由园方与社会实践点的单位代表们共同完成的。本研究以“教育合作体”为背景建构双向式社区资源活动体系，以“理论指导实践”进行建构，包括目标体系的建构、内容体系的建构、实施方式及评价体系的建构。

（一）教育合作体背景下的双向式社区资源活动的目标体系

1．目标体系的建构方式

教育合作体背景下双向式社区资源活动的培养目标体系的建构，是由园方及实践点方基于共同学习目标中的理论及《纲要》中社会实践领域课程总目标后，结合社会实践点的内容及形式，在考虑我园幼儿的发展特点及水平的基础上，共同制定的。

2．目标体系的内容

（1）双向式社区资源活动的总目标

我们在开展“教育合作体”为基础的和谐共育的良好环境中，以培养幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、具有初步责任感的儿童为目标，促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等各方面的发展。从17个社会实践点的活动中梳理出了幼儿园三个年龄段的社会实践活动培养目标。

（2）双向式社区资源活动的分阶段培养目标

A．小班培养目标

在家园社和谐教育的环境中，帮助幼儿初步形成生活自理能力，在集体生活中情绪愉快，乐于参与实践点活动，有礼貌，会主动地招呼熟悉的人，喜欢观察周围熟悉的环境，对环境中的事物、现象有好奇心。

①帮助幼儿初步形成生活自理能力。

②丰富幼儿视野，增长多方面知识。

③了解中国传统节日的一些风俗和习惯，感受节日的快乐。

④在集体生活中情绪愉快，乐于参与集体活动。

⑤多方位接触社会、了解社会，体验社区的人文环境。

⑥乐意与人交往，学习互助、合作、分享。

⑦培养幼儿的情感表达，爱周围的人，对人有礼貌，会主动地招呼熟悉的人。

⑧喜欢观察周围熟悉的环境，对环境中的事物、现象有好奇心。

⑨加强幼儿的安全保护意识与能力。

B．中班培养目标

在家园社和谐教育的环境中，帮助幼儿养成基本的生活自理能力和初步自我保护的意识，培养幼儿成为讲文明、有礼貌、有爱心，具有初步的责任意识和求知欲望的儿童。喜欢参加实践点活动，亲近自然与社会。

①了解自己的兴趣、愿望，体验和感激他人对自己的爱，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。

②愿意为他人和集体做事，初步养成爱劳动的习惯，萌发爱集体的情感。

③了解家乡物产和名胜古迹，爱周围亲切的人，乐意为集体做事，热爱自己生活的地方。

④能遵守一日生活基本规则，能简单评价自己和同伴的行为，学习同伴的优点。

⑤关心社区生活，初步了解社区的人文环境，乐意与人交往，学习谦让和分享，具有初步的社会公德意识。

⑥了解与自己生活关系密切的周围成人的劳动，尊重劳动者，爱惜劳动成果。

⑦遇到困难、挫折，尝试自己解决，初步养成勇敢、自信、合作等良好品行。

⑧通过观察，与周围的人及实物相互作用，尝试解决具体问题。

⑨运用社会行为规范并初步评价自己的行为，还能在成人的帮助下，调控自己的行为，有初步的责任感、道德感。

⑩了解中国传统节日，知道一些常见的过节风俗或习惯，体验过节的愉快氛围。

C．大班培养目标

在家园社和谐教育的环境中，帮助幼儿形成良好的卫生、生活和学习习惯，举止文明，有良好的自我意识和规则意识，有良好的学习兴趣和探究欲望，不怕困难，能独立自信地做力所能及的事，有初步的责任感。喜欢生活社区，积极参加实践点活动，体验快乐。

①会鞠躬，礼貌问好，主动与人打招呼，学习基本的日常礼仪。

②了解社区内及上海其他典型的设施、景观、参与民间节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的感情。

③知道一些不同地域、不同种族的人，以及他们的风俗习惯，有初步的多元文化意识。

④懂得珍惜资源，有关心和保护环境的意识。

⑤自觉遵守一日生活各项行为规则，能主动与同伴进行交往、合作与分享。

⑥能明确表达自己的想法，注意倾听他人的愿望与意见。

⑦乐意从事力所能及的劳动，形成初步的集体意识，愿意关心集体。

⑧初步形成一定的是非观，思想乐观、敢于克服困难，大方地在众人面前大胆表述。

⑨形成良好的自我意识、规则意识，学习评价自己和同伴。

⑩关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。

（二）教育合作体背景下的双向式社区资源活动的内容体系

1．内容体系的建构方式

教育合作体背景下的双向式社区资源活动的内容体系，是由教育合作体中与我园签订的合作单位及机构情况决定的，后根据合作体对与我园签订合作协议的社会实践点进行有效的筛选和合理安排，确定了每个年龄段幼儿参加的社会实践活动内容。活动方案由我园教师及社会实践点共同设计完成。

2．双向式社区资源活动的内容与方案

（1）双向式社区资源活动内容安排

为了培养幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、具有初步责任感的儿童，促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等各方面的发展。针对每个阶段幼儿的年龄特点，特安排如下（见表3．23）：

表3.23　三花幼儿园各年龄段社会实践内容一览表

续表

（2）双向式社区资源活动方案

双向式社区资源活动方案是在我园与社会实践点签订协议之后，由双方共同讨论设计的，设计由活动目标、活动关键点、活动准备、活动形式、组织人员、活动过程六部分组成。每篇方案设计完成之后，最后形成双向式社区资源活动方案集。供每次进行社会实践活动使用。

（三）教育合作体背景下的双向式社区资源活动的实施方式

在镇政府的大力支持和协调下，我们通过联络社区内各类企事业单位，打造出属于我园的“教育合作体”。教育合作体的形成为我们社会实践活动的开展提供了有力的支撑，与我园签订了合作协议的单位及商店在时间和人员上给我们全力的支持和配合。

图3.14　实践活动合作流程

1．双向式社区资源活动的合作方式

合作的程序通过图3．14可以呈现出来，从图中我们可以看出，与实践点取得联系并商讨实践活动的内容与实施方式是我们要做的第一步，只有与社会实践点进行充分的交流才能为活动的顺利实施扫清障碍；接下来通过签约确定我们一个学期的合作关系，为之后课程计划的实施提供保障；与实践点商讨结束后，课程计划的制定是必不可少的，为教师带领幼儿进行活动提供方案支持；最后对活动的反思与总结将为下次活动水平的提高奠定基础。

2．双向式社区资源活动的实施途径

我们从图3．15可以看出，双向式社区资源活动的实施途径有两种“走出去”与“请进来”。途径一：“走出去”即我们可以带领孩子到实践点去参观与体验，途径二：“请进来”即可以请实践点的工作人员来参与幼儿园的教学活动，请他们开展集体教学或者进行表演、展示类活动。

图3.15　实践活动实施途径

3．双向式社区资源活动的实施流程

图3．16为幼儿参加社会实践活动途径一的实施流程，我们首先带领幼儿参观社会实践点，在参观中给幼儿讲解幼儿感兴趣的问题，给幼儿相互交流与讨论的机会，让幼儿自己深入了解所观察的内容，最终获取社会经验。

图3.16　途径一的活动实施流程

图3．17为幼儿参加社会实践活动途径二的实施流程，我们首先请实践点的工作人员表演或讲解一定的内容，在讲解中与幼儿进行互动，并解答幼儿的疑惑，给幼儿相互交流与讨论的机会，让幼儿自己深入了解所观察的内容，最终获取社会经验。

图3.17　途径二的活动实施流程

（四）教育合作体背景下双向式社区资源活动的评价体系

1．多元全面的评价角度

对双向式社区资源活动进行评价是保障活动质量和顺利进行不可缺少的部分，必须建立适合幼儿成长与教师发展的评价体系。随着教育和评价观念的改革，课程评价经历了测量、描述和判断时期之后，开始强调多元和尊重差异。为了对幼儿社会实践点活动进行检验，评价采用多元的方式，对活动进行全面的评价，不仅包括与活动培养目标相匹配的幼儿综合评价，还包括对教师的评价，对社会实践点的评价。这样的评价体系，不仅有利于幼儿的发展，更有利于教师专业水平的提高，有利于园方与社会实践点合作的健康关系。

2．科学的评价方法

（1）社会实践活动中幼儿能力发展的评价

幼儿社会性实践活动的评价以幼儿社会性发展目标、社会性教育活动的目标作为依据。我们知道教育评价离不开教育目标，必须以教育目标为基础，《纲要》明确指出的社会性发展多项指标是幼儿社会性发展的总目标，根据总目标，我们可将幼儿园的社会化教育活动具体化为幼儿不同发展阶段的目标或专项发展目标。社会实践活动课程是社会化教育活动的组成部分，是社会化教育活动最直接最重要的课程形式，故其评价指标是与社会化教育活动的评价指标一致。依据《纲要》中的教育目标，我们将幼儿的社会性发展分为自我系统、情绪情感、文明行为、交往行为四个二级指标。其中自我系统分为自我认识、自信心、独立性、坚持性和好胜心四个维度，情绪情感分为表达与控制情感、爱周围的人、爱集体三个维度，文明行为分为礼貌、诚实、合作、遵守规则四个维度，交往行为分为与教师交往、与小朋友交往、与客人交往、解决冲突四个维度。等级标准根据幼儿园三个年龄段（小班：3—4岁；中班：4—5岁；大班：5—6岁）分为三个等级，从低到高依次是等级一、等级二、等级三，幼儿社会能力水平随等级的升高而升高（见表3．24）。

表3.24　幼儿社会性发展评价指标^[1]

续表

由于幼儿认知发展水平的限制，幼儿园针对幼儿的评价方法通常表现为两种：观察法与家长问卷法，教师可通过自己的观察来分析幼儿的发展与变化，还可以通过家长的观察来反映幼儿的状况。因此本研究也采用以上两种方法，针对幼儿社会实践发展的各个维度我们设计了对应的评价方法。详细的评价方法已经在附录二中做了详细的说明。

（2）教育合作体背景下的双向式社区资源活动的质量评价

对双向式社区资源活动的质量评价由三方组成，包括家长、教师和实践点，通过发放问卷（详见附录）来收集评价内容。

（五）个案实践分析——对一次大班社会实践活动《沃尔玛》的分析

1．活动筹备

按照社会实践活动的时间安排，下周由大一班参加社会实践活动，活动内容为《沃尔玛》，苏老师认真学习了活动方案，并与《沃尔玛》的负责人取得联系，双方确定了下周活动的具体时间，并核对了活动流程及双方的工作内容。苏老师向对方负责人介绍了本班孩子的特点，表明需要对方配合的事情；对方负责人向苏老师表示了超市的安排及需要注意的事情。在活动前，苏老师及时给孩子们补充这次活动需要的知识，如：安全教育，增加幼儿安全防范意识及自我保护能力；钱的使用方法等。

2．活动方案设计

活动目标：

（1）体验逛超市的快乐，丰富幼儿的购物经验。

（2）尝试与购物员进行交流，运用5元钱币来购买自己想要的东西。

活动关键点：帮助幼儿选择和购买自己想要的东西。

活动准备：超市购物宣传单，每位幼儿带5元钱和一个环保袋。

活动形式：在超市服务人员的配合下，教师带领幼儿到沃尔玛超市参观，并现场实际操作来购买自己想要的东西。此次活动以幼儿实际操作体验为主要形式。

活动区域：沃尔玛超市的食品区、图书区和文具区（包括玩具）。

组织人员：沃尔玛超市服务人员三人，幼儿园教师两人，保育员一人。

活动过程：

（1）导入

①出示沃尔玛超市宣传单。

②师：这是什么？上面都有什么？（幼：这是超市的广告单，让我们知道卖些什么东西，让我们知道什么东西比较便宜）

③师：通常都是爸爸妈妈带着我们去购物，你们自己去可以买到吗？（幼：能！）

④那今天我们就去试试吧！每人带上5元钱，可以买自己想买的东西，遇到困难可以向老师或者超市人员求助，但是没有金钱的帮助，另外要注意安全，不随陌生人走。

（2）超市购物

①教师带领幼儿去超市。

②带领幼儿认识超市服务员、收银员，认识货架、价格标签、（如果不认识可以向导购员询问，并注意使用礼貌用语）。

③在规定区域，幼儿自由购物。

师：今天我们只能在三个区域买东西，一个是食品区，一个是图书区，一个是文具区。每个区都有老师和超市服务人员可以提供帮助。现在出发吧！

（3）回园交流分享

①交流讨论：你买了什么？为什么要买这样的物品？它的价格是多少？你的钱够吗？你怎么买到它的？

②分享交流

3．活动片段分析

片段一：

还没走出教室，孩子们就已经开始兴奋地讨论了，“今天真的是要我们自己去买东西啊！我还没自己买过东西呢！”欣欣说。“对啊，我要买好多巧克力！回来跟你分享好不好？”洋洋回应说。“那我买一个玩具跟你一起玩！”

分析：当孩子们感到自己能做一件平时只有大人才能做的事情的时候，会异常开心。特别是知道自己可以拿着钱来买自己想要的东西，而不需要向大人申请的时候更是开心得难以描述。培养孩子们独立购买自己需要物品的能力是非常重要的，而孩子们的表现正说明他们缺乏这方面的经验及经历。另外，从孩子们的对话中可以看出孩子们缺乏对钱所代表的价值的判断，不能准确判断出5元钱大致能买到的东西，而只想到自己想要的东西。

片段二：

挑选物品开始了，琳琳在食品区挑好了五袋喜欢糖果要去付款，一位超市服务员提醒她钱可能不够，她想了想还是径直地朝收银台走过去。收银员阿姨真的告诉她不够的时候她惊讶地说：“5块钱都不够啊！这么贵啊！”于是转身向苏老师走过去，苏老师提醒她看糖果的价格标签，并耐心地教她怎么看。认识了价格，孩子脑袋一转：“四块钱一包，我只能买一包，对吗？”苏老师：“对的。”孩子不情愿地拿掉了四包，嘴里嘀咕着：“看来不能和所有的孩子一起分享了，只能和我的好朋友分享了。”

分析：从片段中我们看出孩子还不能掌握买东西的基本方法，付款前不能想到买东西要先看价格，考虑自己所带钱多少之后再付款。从中可以看出孩子缺乏相应的购物经验和购物能力。但经过老师提示和帮助，孩子能马上学会并应用到自己买东西的经验中，可见真实的活动经历给予孩子们的切身学习体验效果是不同的。从孩子的语言中，我们还可以看出，该活动激发了孩子与朋友们分享的情感，这种情感成为她行为的动力，这是活动所达到的重要成效之一。

片段三：

浩浩在图书区看中了一本小人书，爱不释手，他走过去问超市服务员阿姨，我五块钱够买这本书吗？超市阿姨看了看价格标签，说：“小朋友，很遗憾，你还差一块钱。”浩浩不舍地放下了书，但是刚走不远又回来，摸了摸，走开，又回来，好几次之后，哭着来向老师们求救了。老师不慌不忙地帮浩浩擦掉眼泪，说：“想想有什么好办法可以买到书吗？如果也有小朋友想买的话，你们一起买是不是就够了呢？”浩浩眼睛亮了，对啊，我来找找看。在图书区转悠的还有小凡。他走过去在他耳边说了几句话，两个人就都开心地笑了。他们最后一起买了一本书和一些好吃的回去了。

分析：从此案例我们可以看出，这次经历对浩浩来说不仅是一次简单购物活动，而是一次不寻常的经历，这次经历让他遇到了困难，经历了艰苦的内心战斗，但是他收获了书，收获了好朋友，更重要的是他收获了成功的感受。这样的经历对浩浩来说应该是非常有价值的，将对他未来解决问题的能力有重要的提升作用。我们说只有让孩子亲身体验到的对他们来说才是最真实的，对他们的影响才是最深入的。

4．对本次活动的分析与讨论

（1）课堂与实际生活的差距需要实践活动来弥补

在参与活动前，集体教学中，教师已经补充过钱的使用方法；在角色游戏中，孩子们经常扮演收银员及顾客；在日常生活中，孩子嘴巴里也经常说着加减法。但这些学习经验为何在真正进入超市时都用不上了呢？可见理论与实践的差距在孩子身上仍然是如此的巨大，而连接两者的就是实践活动。这也不难理解大学中出现的那些生活不能自理的大“小孩”。生活能力、社会能力如同认知能力、动手能力一样是需要学习和练习的，并不是长大了自然就会了。社会实践活动要从孩子开始才是正确的选择。

（2）活动本来带来的成效大于活动目标设定的成效

本次活动的目标，我们将其设定为：体验逛超市的快乐，丰富幼儿的购物经验；尝试与购物员进行交流，运用5元钱币来购买自己想要的东西。但从案例中我们发现，孩子们不仅达到了活动的目标，而且经历和学会了许多没有想到的事，如学会估计钱的价值，学会解决遇到的困难等等。这些都是在课堂中没有办法一下子学到的东西，而在生活中可以在很短时间甚至同时学会很多。这样有意义的活动，我们会坚持进行下去，让我们的孩子不仅聪明，而且与其他孩子比有更强的社会适应能力。

（3）兴趣让难点变得容易

在日常教学中，教孩子认识价格标签是难点内容，但孩子们在超市中很快就认识并掌握，可见知识在最需要和最感兴趣的时候是学的最快的时候，容易很快同化到已有的经验中，特别是一些需要在日常生活中运用的知识，要在现实情境中学习效果才是最好的。“做中学”的方法论在培养孩子社会性能力方面更合适。

（4）教师和孩子都需要这样的活动

我们看到，在社会实践活动中，孩子们学到了许多在园内学不到的内容，锻炼了许多在园内锻炼不到的能力，许多美好的情感也被激发出来。这样的活动孩子是需要的。但同时，老师也是需要的，老师在活动中认识到了不同孩子在不同方面的不同表现，如发现在认知方面落后的孩子，在社会能力方面却是非常优秀的，在活动中教师能更全面地观察和评价孩子的发展。

（六）讨论与思考

几年的探索与实践，夯实了幼儿园与家庭、幼儿园与社区机构的教育合作关系，形成了丰富学前教育力量的合作团队，构筑了两条教育目标一致、教育资源整合、教育平台宽广、教育方法多样的“学前教育合作体”，具体形成了以下研究成果：

1．扩展幼儿社会化教育阵地，推进园内外教育形成合力

在高境镇政府及教育局相关部门的大力支持下，我们成立了“社区、家庭、幼儿园学前教育合作团队”。逐步形成了政府统筹，多方参与的社区教育格局。多方签订了协议书，重视建章立制，规范操作，致力于建立社区教育运行新模式。

通过幼儿园、社区合作，共同创建“学前教育合作体”，探索幼儿在社区实践点活动获得的日常生活体验，学习社会交往能力和社会人应有的品行，取得了比较好的教育效果。社会实践点的活动正是一个有效的切入点，是最适合孩子的实实在在的德育教育。我们的活动，以生动活泼、贴近孩子生活、寓教于乐的形式，帮助孩子受到德育的熏陶，通过“活德育”实现“实德育”。

我们的社会实践点活动有麦当劳、邮局、沃尔玛超市、图书馆；有高境三居五居六居的居委会、高境早教中心、高境第二小学；有地段医院、武警部队、虹口消防中队、交警支队、健身房、口腔门诊、琴行、干洗店、银行、理发店。考虑到每一类活动、每一个实践点所具备的教育意义是多方面的，有时单靠一两次的活动不能充分体现其教育的价值，所以还可以衍生出不同的活动来。目前，我园已落实的活动达19个之多，其他还有待于我们继续深化。譬如，我们组织幼儿到社区的消防队参观，观看武警消防战士的演练，孩子深深地被武警官兵的精神所感动，更可贵的是从中了解了“规范和纪律是生命的保证”，这对孩子们的影响非常大。

2．促进教师专业化成长，提升办学质量和水平

教师的专业化发展，是现代幼儿园办学改革与发展的核心命题之一，更是幼儿良好素质培养的根本保证。在三年来的探索研究中，我园教师无论在教育理念、意识，还是在沟通组织能力上都得到了很好的发展。譬如，在活动方案的设计过程中，不仅要求教师有所突破、有所创新，更需要教师在教育教学理念上不断提升，将活动设计置于更宽广的教育视野之中，以全面、整合、多元的理念设计活动。又如，在活动设计中，要求教师超越知识价值，去深切感悟其中的教育价值及其对孩子人生成长的重要意义。在活动的组织过程中，教师对外沟通、协调能力不断得到锻炼。教师必须保持一种持续的探索意识和科研的敏感力，并在研究方法和研究能力上有所积累。同时，在这过程中促进教师及时对自己的经验进行梳理和挖掘，把自己的经验上升为理论，对形成独特的专业观念起到了促进作用，从而促进了教师队伍的专业化程度。

（1）有助于教师教育理念和创新意识的升华

新的课程结构要求教师全面更新自身素质。一是教师要有更宽的专业知识背景和更强的专业适应能力。看似一次普通的社区实践活动，有时往往涉及许多专业知识领域，需要教师要有更全面和更新的教学技能。在活动方案的设计过程中，不仅要求教师在教学技能上有所突破、有所创新，更需要教师在教育教学理念上不断提升，将自己的教学设计置于更宽广的教育视野之中，以全面、整合的理念设计活动。

（2）有助于教师教育教学研究能力的提高

社区实践的活动实施没有现成的方案供老师去选择，也没有现成经验可借鉴，这就要求教师有活动的组织能力、研究能力和创新精神。课程内容的社会化要求教师在知识价值的理解上，超越学科的局限，去深切领悟其中的教育价值及其对孩子人生成长的重要意义。所以，教师必须保持一种持续的探索意识和对科研的敏感力，并在研究方法和研究能力上有所积累。同时，在这过程中促进教师及时对自己的经验进行梳理和挖掘，把自己的经验上升为理论，形成独特的专业观念，从而促进了教师队伍的专业化水平。

（3）有助于教师激发潜能、不断进取

教师在每一个方案设计、实施、总结、反思的过程中提供自己进步的信息，展示自己的成就。教师在体验成功的同时，产生自豪感，从而激发自己的潜能，促进教师的专业水平向高层次发展。

（4）有助于教师成功经验的总结与推广

幼儿园可以借鉴老师成功案例，推行课程园本化进程并及时进行推广，形成自己的特色，并可向周边姐妹园推广，体现课题其中的价值。

（5）提升办园质量

幼儿园、社区互动的焦点是更有效地培育幼儿的整体素质；幼儿园、社区互动基点是充分关注幼儿发展的基本规律和社区教育资源提供的现实可能性，在此基础上，双方携手，积极引导幼儿参加社会实践活动，提高孩子的综合素质，由此将幼儿教育放到更加宽广的教育平台中进行，使幼儿园的办学质量得到大大提升。譬如，组织孩子为生重病的孩子“爱心义卖”活动，产生了良好的社会效应。又如，开展寓教于乐、丰富多彩的活动。带领孩子参观邮局、参观部队，到武警军营参加军事训练，使幼儿学到了许多在幼儿园里学不到的知识。幼儿园社会实践活动与课堂教学相辅相成，促进幼儿全面、和谐发展。

3．增强家园互相交流，强化社区与幼儿园的合作互动

通常，家庭学习是以家庭范围内的学习为主，我们把家庭教育中的优势教育资源——家长请进我们的幼儿园课堂，把学习的范围、学习的内涵、学习的资源不断扩大。在我们的家园交流中，还会以幼儿园的大活动为载体，让每个家庭都动起来积极参与到活动中，如我们的三花创意大赛和爱心义卖活动，家长们在这样的互动过程中体会到了亲子间的愉快感受，同时又感悟到了孩子在这样一种活动中所得到的收获。

幼儿园与社区建立起了稳定的合作互动关系，请进社会实践点上的人员（消防队参与幼儿园的消防周活动、社区老人来园参加我们的重阳节敬老活动、社区0—3岁宝宝来园进班活动），同时也安排孩子和老师走出去（沃尔玛超市的节日活动、各种参观学习活动、团员青年走进社区开展爱心公益活动等）这些合作互动既丰富了幼儿园的活动形式，又有利于社区的精神文明建设，更有利于提高幼儿园教育工作者对外的交流沟通能力。在幼儿园和社区的互动中，良好的社区环境和社区的一切活动也是幼儿园的学习资源，对幼儿园活动的开展起到充实和支持的功能。幼儿园与社区互动过程也是幼儿园不断发展成长的过程。

（作者：陈蕾、杨静、沈琴华、邵妙英、胡瑜、苏洁、王琦，上海市宝山区三花幼儿园）

【双向式社区资源活动实践教案】

小班社会实践点活动：金仕堡健身房

设计意图

健身房对我们这的孩子来说并不陌生，每个小区附近基本都有健身房，而且设施齐全，平时都会由妈妈带去健身房游泳或洗澡。但孩子们对健身房的设施了解甚少，有些孩子会调皮去玩这些健身器材，殊不知这些看是健身的器材如果使用不当，不仅不能达到健身的作用，反而会伤害幼儿的身体。因为此时幼儿的身体还在发育，许多骨骼还没有发育好，为了让幼儿对健身房有更深的了解，树立保护自己身体的意识，我们设计了本次活动。幼儿通过活动中对各种健身器材的作用了解，增加了在运动中学习自我保护的意识。

活动目标

1．参观健身房的活动室，了解各种器械的功能。

2．了解运动时自我保护的简单方法，提高自我保护意识。

适宜对象

全体小班幼儿

活动过程

一、教师交代参观内容，提出参观要求（引起幼儿参观的兴趣）

1．交代任务：参观金仕堡健身房。

2．注意文明礼仪，不四处乱跑，对人有礼貌。

二、组织幼儿来到金仕堡健身房参观

1．首先我们看到的是健身房的大门，看看，上面有什么？（字、标志）

2．健身房工作的人员我们把他们叫做什么？（叔叔阿姨）

那叔叔阿姨的服装有什么特点呢？

3．了解健身房的专用活动室

4．参观健身器的功能

●这是什么器械？

●认识重量，及它们的用途和意义。

5．听教练叔叔讲解如何使用器械，如何在运动中自我保护。

6．和教练叔叔留念道别。

三、合影留念

合影留念，感受活动的快乐。

活动注意事项

1．事先联系好健身房的相关人员、做好联系安排工作。

2．加强管理和监督措施，教师负责组织好幼儿观察活动，维持好纪律。保育员负责照顾好幼儿的护理工作。

3．班级教师对幼儿进行活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

4．参观时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。

（设计者：施涛，上海市宝山区三花幼儿园）

小班社会实践点活动：马路安全我知道

设计意图

在“小司机”的主题中，通过观察马路上的车、“开汽车”游戏、收集交流小汽车等活动，幼儿对车辆产生了兴趣，并乐意参加各种活动。现实生活中考虑到马路上的车辆越来越多，危险无处不在，为了让孩子从小就有安全方面的意识，孩子交通安全方面的知识更需要。所以，我们开展了小班社会实践活动《马路安全我知道》。让孩子们了解马路上应该遵守的一些交通规则，有初步的安全意识和自我保护能力。孩子们都非常崇拜警察，警察是孩子们心中的英雄，所以整个活动孩子们兴趣盎然。

活动目标

1．通过儿歌让幼儿知道红绿灯的用处，了解基本的交通规则。

2．认识一些简单的交通安全标志，初步养成安全意识。

活动准备

1．制订活动计划

2．联系交警三中队的交警，定好送教上门的时间

3．PPT、录像、玩具红绿灯

适宜对象

小班幼儿

活动过程

一、导入谜语，引起兴趣

1．交警叔叔：谜语：一个大哥三只眼，每天路口来值班。人们看着他眼色，要是乱闯出危险。

幼儿：红绿灯

交警叔叔：都很棒，答对了。

2．交警叔叔提问：小朋友和爸爸妈妈走在马路上的时候都看到过什么？（有好多人还有各种车子）

引导幼儿尽可能多地回忆，会用“热闹”形容大街上的场面。

3．出示PPT交通警察

提问：马路上车来车往，谁来指挥交通呢？

幼儿：警察叔叔呀。

二、观看录像，深入了解

1．提问：警察叔叔是怎样指挥交通的？你看到了什么？

警察叔叔是站在马路中间指挥交通的，做手势，吹哨子。

2．提问：马路的路口有什么？

提问：红绿灯是做什么用的？

引导幼儿说出红绿灯，知道红灯停，绿灯行的规则。

3．交警叔叔告知小朋友红绿灯的作用。

4．教师提问：我们应该怎样过马路？

引导幼儿知道过马路时要走斑马线。

交警叔叔告知小朋友看人行红绿灯的方法，而且过马路一定要走斑马线。

三、结合图片，认识交通安全标志

1．出示图片，请幼儿猜猜它表示什么？

2．仔细观察图片，看看图片中的小朋友做得对吗？应该怎样做才是遵守交通规则的？

四、现场互动，体验快乐

1．学儿歌记交通规则

交通安全歌：红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好。天桥地道人行道，横穿马路少不了。头手不出车窗外，不在路上玩游戏。交通规则很重要，我们一定要牢记。

2．请幼儿做小司机和行人，在交警叔叔的带领下做开汽车、过马路的游戏。

活动注意事项

1．活动前同幼儿进行有关交通警察的谈话。

2．事先做好道具以及环境布置。

（设计者：陆华，上海市宝山区三花幼儿园）

小班社会实践点活动：麦当劳叔叔进幼儿园

设计意图

细菌在我们生活中无处不在，而好奇是小班幼儿的天性，他们对周围的东西感兴趣，小手总喜欢东摸西摸，在不知不觉中沾上细菌等微生物。如果幼儿没有掌握正确的洗手方法，极易将病菌带入口中。

在《好玩的水》主题背景下，与“水”的接触和玩耍中，幼儿能够感知、体验“水是液态的、会流动”等基本特征。进一步帮助幼儿了解“水可以解渴、可以洗东西”等水的功用。我们邀请了麦当劳叔叔进幼儿园与宝宝们一起互动学习了解细菌的危害，知道哪些东西有细菌，小手不乱碰。通过与麦当劳叔叔互动洗手律动操掌握正确洗手的方法。

麦当劳叔叔这个平时孩子们熟悉并喜爱的人物，激发幼儿学习洗手兴趣，可以帮助幼儿初步掌握洗手的基本方法，养成良好的生活、卫生习惯。

活动目标

1．知道周围许多脏东西是看不见的，愿意主动洗手。

2．尝试自己的事情自己做，体会其中乐趣。

活动准备

食物、挂图、手偶、律动音乐

活动过程

一、创设情景，激发幼儿兴趣

1．出示麦当劳食物：你们看这是什么？

师：今天麦当劳叔叔请我们吃好吃的，你们应该对他说什么呀？

指导幼儿使用礼貌用语，向麦当劳叔叔打招呼。

2．请幼儿闻一闻食物的味道，激发幼儿想吃食物的欲望。

麦：这是我今天带来的美味食物，闻闻香吗？看看有什么好吃的？

（幼儿逐一认识食物，并回答名称）

3．谁想吃呀？这么多小朋友都着急想吃，在吃之前麦当劳叔叔告诉我们先要做一件什么事？（洗手）

4．如果我们吃东西前不去洗手会怎么样呢？

二、观看手偶表演，帮助幼儿了解洗手的重要性

1．小实验：了解细菌无处不在

麦：为什么手上会有细菌呢？

幼：因为我们的手要碰许多地方。

麦：小朋友们，你们想想我们的手会碰到哪些有细菌的地方？

A．玩具。

B．在户外活动时手会碰到地上、大型玩具上。

C．上厕所不洗手也会有细菌。

D．小实验：用白色湿毛巾擦拭幼儿手经常碰到的地方。如图书、桌椅和玩具等，引导幼儿观察并发现毛巾颜色的变化。

E．麦：我们周围的许多东西都是不干净的，许多东西脏了，小朋友用眼睛都看不出来，脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。干净的小手，摸了这些东西就不干净了。

2．引导幼儿观看手偶表演

麦：有了这些细菌我们该怎么把它们赶走呢？让我们在故事里寻找答案。

麦当劳叔叔边做手偶表演边讲述故事，让幼儿了解洗手的重要性。

3．引导幼儿联系自己的实际进行交流

启发幼儿运用已有的知识经验，说说自己平时是怎么洗手的，进一步体验洗手的重要性。

麦：宝宝们，你们平时是怎么洗手的？是按什么步骤的呢？

4．你们的肚子疼过吗？为什么呢？我们应该怎么做？

结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手、吃手及接触不干净的地方等现象，鼓励幼儿说一说洗手的重要性。

三、与麦当劳叔叔互动，学习洗手律动

1．引导幼儿观看麦当劳叔叔表演洗手的过程。

师：你们看到麦当劳叔叔说怎么洗手了吗？幼儿复述洗手过程。

2．麦当劳叔叔带领幼儿一起做洗手律动。

A．麦当劳叔叔请个别幼儿示范

B．集体跟着麦当劳叔叔一起做

四、幼儿洗手用餐

1．师：“现在麦当劳叔叔要分食物给小朋友吃了，大家先一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗的最干净。”

2．在实际练习中，教师引导幼儿边说律动儿歌边洗手，指导幼儿正确地洗手。

教师与麦当劳叔叔来回指导，并分发食物。

活动注意事项

1．幼儿对麦当劳叔叔的形象都十分喜欢，教师需控制现在氛围，注意安全。

2．在进行律动过程中，教师巡视指导幼儿。

（设计者：武冰芸，上海市宝山区三花幼儿园）

小班社会实践点活动：上医院

设计意图

医生一直是小班幼儿既喜欢又害怕的职业，在角色游戏的活动中，时常会看到幼儿扮演医生看病开药，但在生活中幼儿生病看到医生又十分害怕和讨厌。为了让幼儿对医生有更深的了解，幼儿园组织进行了本次活动。

在活动中幼儿将会和医生近距离的接触，看到医生如何看病治人，也会在活动中了解到医生常用的医药工具，丰富幼儿的生活经验和就医的相关知识。

结合主题活动《小医生》，让幼儿在活动中能更好地扮演医生，体验医生的工作，更好地投入到活动中，我们设计了本次的实地参观活动。通过活动能让幼儿对医生的职业有正确的认识，鼓励幼儿生病时不害怕看医生，激发幼儿对医生的敬仰之情。

活动目标

1．通过参观医院的活动，了解常见的科室及看病过程。

2．尝试鼓励幼儿不害怕看医生，知道医生是保护我们身体的卫士，尊敬医生。

适宜对象

小班幼儿

活动过程

一、参观前谈话

1．教师交代参观的要求：参观时保持安静，不能影响病人看病，不能影响医生的工作。

2．师：小朋友身体不好的时候，爸爸妈妈会带我们去哪看病，那是不是到了医院就去找医生的呢？

二、参观医院

1．跟着带队医生来到医院门口，引导幼儿认识医院的字样，并观察医院的红十字标志。提醒幼儿保持安静，进入医院。

师：宝宝观察一下医院的大门口有什么样的标志？让别人一看就知道是医院。

2．医生带领幼儿依次参观医院的几个主要场所并作介绍。

（1）预检处：预检医生会给你什么呢？（幼儿了解预检台的作用及常见的科室名称）宝宝一般生病我们看的是儿科门诊。

（2）挂号处：告诉幼儿看病前要先挂号，凭挂号单去看病。

师：挂号处的医生是进行收费的工作，在挂号处医生这里付费了才能看病和取药。

（3）就诊处：医生会询问什么呢？会用哪些工具呢？宝宝该怎么做呢？（懂得配合的重要性）引导幼儿医生和病人之间的活动，并记住一些简单的对话。重点观察医生给病人看病时的动作，和所用的工具（听筒、手电筒、压舌板、体温计等）。

（4）注射处：这里是给病人打针的地方，鼓励幼儿要勇敢，打针不哭。

（5）引导幼儿参观其他科室（如：宝宝看儿科，大人有看内科、外科等）。

三、参观结束

1．回忆今天看到了医院的哪些地方？

2．医生会用哪些医药工具？说说它们的名称？

3．和医生告别，组织幼儿安全返园。

四、延伸活动

参观后组织幼儿看操作卡片，讨论如果你生病了，首先要干什么？接下来应该怎么做？你看到医生是怎样给病人看病的？

活动注意事项

1．联系合作单位（高境镇地段医院）并邀请儿科医生徐医生（家长）参与活动。

2．班级教师对幼儿进行活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

（设计者：胡瑜，上海市宝山区三花幼儿园）

小班社会实践点活动：消防员叔叔了不起

设计意图

小班幼儿从家庭走进了幼儿园，他们的自我意识逐步形成，正用关注的眼神观察着周围的一切，随着他们交往范围的逐渐扩大，生活中的朋友也越来越多。通过主题活动“好朋友”的开展，不仅使孩子们在各种活动中乐意亲近同伴，与伙伴们友好相处，也让幼儿初步关心、了解自己的生活中有从事各种各样工作的人们，他们的工作使我们的生活变得更美好，他们都是我们的好朋友。

消防队对于孩子来说是一个非常神秘、又具有吸引力的地方，通过前期对社区、家庭教育资源的调查，消防队也是家长们首选的社会实践活动基地之一，我们试图让幼儿走出幼儿园，到消防队和消防员叔叔们零距离接触，请消防员介绍他们感兴趣的装备，幼儿对消防车的秘密有初步认识，也感受了叔叔们的勇敢，孩子们开阔视野、丰富知识，同时在此基础上，照片和活动录像，帮助幼儿发现新的问题，展开讨论。当今社会日益重视消防安全，越来越关注孩子消防安全的意识。为了减少火灾事故的发生，培养他们的抗御能力，让孩子健康成长，我设计了此次活动“消防员叔叔了不起”。

活动目标

1．知道消防电话119，了解一些消防的常识。

2．结合日常生活，具有初步的自我保护意识。

适宜对象

小班幼儿

活动准备

1．经验准备：与家长取得联系，帮助幼儿寻找一些有关“消防”的图片、资料。

2．物质准备：消防图片或幻灯片若干；消防车玩具、电话机；娃娃四个；“担架”（可用布袋或小椅子替代）。

活动过程

一、激发兴趣

1．出示消防车图片，这是什么车？它长得什么样？

2．消防车有什么本领？

二、讨论交流

1．你们知道怎么会发生火灾的吗？

2．观看发生火灾的录像。(www.xing528.com)

3．老师根据影像及幼儿的回答进行小结。

4．如果发生火灾了怎么办？

（1）鼓励幼儿和同伴讨论交流。

（2）个别幼儿回答，引导幼儿能关注别人说了什么？学会倾听。

（3）出示图片或影像，帮助幼儿提升经验。

5．结合幼儿园的消防演习活动进行提炼小结：发生火灾后，应该立刻设法离开火灾现场。

6．谁知道消防电话是多少？（119）

7．报警时要告诉消防叔叔火场的具体位置，如果不知道就要立即向周围的大人寻求帮助。

三、火场逃生练习

用湿毛巾捂住口鼻，低头或匍匐靠墙边前进，避开烟雾，迅速离开火场。

四、游戏迁移

1．让我们也来做小小消防员好吗？

2．情景：叮铃铃……（教师扮演“消防员指挥官”接电话）——消防员叔叔，我家里发生火灾了，我家的地址是云西路219弄10号801！

3．警铃响起！我们现在一起穿衣服，比比哪个消防员速度最快。出发！

4．游戏：两人合作持“担架”接力跑。规则：不能将娃娃摔倒地上。

五、活动延伸

1．你们上次看到叔叔训练些什么？

2．我们一起来看一看！（观看消防员穿衣服、跑步、爬楼等训练活动）

3．小结：原来消防员叔叔们还要天天练本领，这样在救火时既能飞快地赶到着火的地方，又能救助别人，保护自己。你们觉得消防员叔叔怎么样？

4．经验提升：游戏抢答“家里着火怎么办？”答得又快又对的宝宝有小奖品。

活动注意事项

1．教师与幼儿熟悉疏散通道的标志及自己班级逃生的线路。

2．活动前期参观消防队：

（1）事先制定参观计划。

（2）与消防队联系具体的时间与人员的安排。

（3）可邀请各班家委会家长参与配合活动。

（4）班级自备摄录器材。

（5）保障幼儿安全、清点人数，特别是观看消防车和上下楼梯时。

（设计者：苏洁，上海市宝山区三花幼儿园）

中班社会实践点活动：春天的礼物

设计意图

我们幼儿园位于三花现代城旁，三花小区里如同一个小公园，风景宜人。特别到了春天，鲜花盛开，美不胜收。小小的社区是大自然浓缩的最佳呈现，更是孩子可以接触、并容易接触的最近的大自然，在这里孩子们会发现各种花草，各种虫鱼，这是孩子们认识、探索大自然的最佳起点。结合中班主题课程《春天来了》，我们利用三花社区的良好资源，开展了这次社会实践活动。中班幼儿有很强的好奇心与求知欲，通过社区实践活动激发幼儿对大自然的探究欲，同时增加孩子们对自然变化知识的进一步了解。本次活动我们将大胆鼓励幼儿用自己喜欢的方式记录下春天的印记，从而感受春天独特迷人的气息，并逐步体会了解如何欣赏美丽的大自然，愿意保护美丽的大自然。

活动目标

1．初步尝试记录，鼓励幼儿用自己喜欢的方式记录春天的印记。

2．感受大自然中春天的气息，乐于欣赏大自然的美丽，愿意保护大自然。

活动准备

1．活动前做好安全教育工作。

2．春天美景PPT、照相机、卡纸、垫板和夹子、记号笔；

3．事先与居委会进行联系与沟通，得到配合与协助。

活动过程

一、教师带领幼儿参观社区的春天

1．师：小朋友，现在是什么季节？

请你们和老师一起到户外找一找春姑娘给我们带来了什么样的景色。

看看我们身边的三花小区里，春姑娘为我们带来了什么礼物啊？

2．交代外出参观的注意事项。

师：希望大家到了小区里要做一个文明礼貌的参观者，我们欣赏美丽春天时，也要去保护我们小区的环境，不大声喧哗，不乱扔垃圾，爱护好我们美丽的小区哦！

3．带幼儿到社区去参观幼儿园的春景。

师：孩子们，让我们出发吧！一起去寻找春天的礼物！

二、幼儿寻找春天的变化，记录春天的美景。

1．寻找小区里春天的变化。

师：春姑娘为我们带来了很多礼物，我们在小区找一找，发现有哪些礼物啊？

2．教师讲述春天动植物天气、人们活动的变化，启发引导幼儿自己发现。

师：看看春天来了，有哪些花开了？有哪些小动物也来了，人们的服装有了什么变化？他们都在小区里面做什么啊？

3．鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行记录。

师：小朋友你们想不想，把春姑娘给我们带来的礼物记录下来？

请幼儿把自己看到的春色用各种方式记录在自己的记录卡上。

三、回教室后，共同欣赏幼儿记录的春天。

1．回教室，请幼儿利用投影仪介绍自己找到的春天的美景。

2．教师播放制作好的春天美景PPT，和幼儿一起讨论观赏。

师：这里还有许多春天的美景，我们一起来看看。

3．教师总结梳理春姑娘为我们带来了什么哪些礼物？

4．教师引导幼儿通过活动欣赏美丽的大自然，愿意保护大自然。

四、活动延伸

在个别化学习中，孩子们可以进行春天景色的描绘。

活动注意事项

1．在户外活动的记录中，单纯地让幼儿拿着一张纸去画画太缺乏趣味感了，而且拿着薄薄的纸张在外面作画也很不方便，所以可以为幼儿提供垫板和夹子，把铅画纸夹在垫板上，这样便于幼儿现场操作。

2．在活动中需要教师的语言引导，避免发生走散、拥挤等现象，让幼儿自由自在地到处看看、走走、画画。

3．回到教室后播放幼儿记录的春天和PPT，促使幼儿温故而知新。

（设计者：邓艳，上海市宝山区三花幼儿园）

中班社会实践点活动：好吃的东西真多

设计意图

在我们的幼儿园附近有一家大型超市——永辉超市。这是孩子们与家长经常光顾购买食物的场所，常常听见有孩子说“今天妈妈带我去超市买酸奶了。”“我到永辉超市买饼干和水果了。”而孩子们所谓的美食往往是他们所喜欢的饮料、糖果、饼干等。

角色游戏中班级幼儿对于超市游戏也特别喜欢，但常常能在游戏讨论环节中听到孩子们去小超市购物遇到的问题：如物品摆放混乱、自己需要的物品找不到、超市营业员不会为顾客服务等等。

本月我们中班主题是《好吃的食物》，目的是帮助幼儿了解日常生活中常见的食物，逐渐喜欢吃各种食物，增进幼儿选择健康食物的能力。同时提升他们对超市的认知，引导幼儿了解超市的特点。（物品是分类摆放的，同一类的物品放在一起。）体验各个场所应遵循不同的秩序，提高幼儿社会性的发展，因此设计了本次教学活动。

活动目标

1．观察超市有哪些好吃的食物，逐渐喜欢吃各种食物。

2．了解超市的特点，体验超市物品摆放、购买的规则。

3．做文明宝宝，遵守超市秩序。

活动准备

1．超市海报、幼儿有去超市购物的经验。

2．请家长为每位幼儿准备5元钱。

3．教师事先与超市取得联系，商量好参观事宜。

适宜对象

中班幼儿

活动过程

一、引出主题

1．出示永辉超市海报

师：这是什么？哪个超市的海报？你从哪里看出来是永辉？（认识超市标志）你在海报上面看到些什么？（幼儿观察讲述）

超市有那么多好吃的东西啊！今天我们就要到超市去买好吃的东西了！

2．购物规则

（1）注意安全，不随意乱跑，不随陌生人走。

（2）观察超市里好吃的食物，购物的价格必须低于5元。

3．去超市购物要提前做什么准备？（想好要购买的东西、带好钱。）

二、逛超市

1．教师带领幼儿去超市，引导幼儿观察超市有哪些好吃的食物，并了解超市的特点。

（1）你们看到超市有哪些好吃的东西？这些东西是怎么摆放的？

（物品是分类摆放的，同一类的物品放在一起。）

（2）你们找到哪些区域？（水果区、生鲜区、饮料区……）

小结：原来超市有那么多好吃的，为了让大家方便购买，物品是分类摆放的，同一类的物品放在一起。

2．认识标签，了解超市购物的顺序。

（1）到超市怎么购物呢？（拿购物筐—选择需要的物品—看清楚价格—去收银台结账）

（2）你怎么知道购买的东西多少钱？出示标签，认识标价。

3．认识超市服务员、收银员、导购员

师：在收银台的是谁？（收银员）他们是干什么的？他们很辛苦，向叔叔阿姨问个好。摆放物品的是谁？（服务员）我们东西不要乱放，不需要的放回原处。向大家介绍商品又是谁？（导购员）如果有不认识的商品可以向导购员询问。

4．在规定食品区域，幼儿自由购物

（1）选择购物时，有的幼儿发现自己的5元钱买不到自己喜欢的商品，怎么办？

（2）钱不够，怎么办？（鼓励幼儿与同伴合作，一起购买）

三、回幼儿园交流分享

1．交流讨论：你买了什么？为什么要买这样物品？它的价格是多少？

2．美食分享

师：小朋友带回这么多好吃的，真能干。这些东西是我们自己吃还是与好朋友一起分享呢？

活动注意事项

1．建议家长带孩子去超市购物时，有意识地引导孩子观察、认识超市的商品和设施。

2．在活动前做好逛超市的知识准备活动：帮助幼儿回忆与父母逛超市的经历，教给幼儿一些简单的购物方法、规则。

3．在活动前做好逛超市的安全准备活动：不随意乱跑，不随陌生人走。

4．带领幼儿实地体验，老师做好指导和观察工作，发现问题及时解决。

5．活动结束后组织幼儿做好逛超市的经验总结工作。

6．与幼儿交流逛超市的经历，检查幼儿购物发票。

（设计者：张爱军，上海市宝山区三花幼儿园）

中班社会实践点活动：画报社寄来一封信

设计意图

在孩子的眼里，成人是很了不起的，每个孩子都希望快快地长大，了解、模仿成人的劳动是孩子成长过程中必然的经历，近阶段开展的“周围的人”这个主题同样是让孩子用他们的眼光去看待成人的世界，体察成人的世界：他们是谁？他们在做什么？他们是怎么做的？我能像他们那样做吗？引领我们的孩子从成人那里吸取一切有利于自身发展的养料，让他们在了解成人、模仿成人的过程中显示自己的潜能，为促进幼儿主动发展创造良机！为此我们充分利用教育合作体的资源，请进了邮局的工作人员，和孩子进行互动，在互动中扩大孩子对成人劳动的认识范围，通过各个活动环节使幼儿的模仿愿望得以实现，动手操作的能力得到锻炼，让孩子了解邮局与我们生活的实际联系，进一步拉近了幼儿与社会的距离，使孩子的社会适应能力得到更好的发展。

通过请进邮局工作人员和班里的孩子们进行互动，活动的环节我根据本班孩子的年龄特点，选择了适合他们的活动内容，把目标定为1．知道邮递员是怎么工作的、了解一封信的邮寄过程；2．知道邮递员工作的辛苦，懂得热爱尊重邮递员。

在活动环节的设计上，我们以一封信为主线，解析小青蛙画报社是如何把它送到我们的手中，整个活动过程富有童趣，孩子们乐于参与。通过本节活动的开展，大多数孩子能够很好地完成活动目标，知道邮递员叔叔的辛苦，要关心尊重他们。

活动目标

1．通过和邮递员们的互动，知道他们是怎么工作的、了解一封信的邮寄过程。

2．感受邮递员工作的辛苦，懂得热爱尊重他人的工作。

活动准备

1．提前和高境镇邮局联系，确定时间和上门送教的工作人员。

2．拍摄好的邮局工作视频（收信—盖邮戳—分发信件）。

3．和上门送教的工作人员沟通活动的过程以及需要他介入的活动环节。

活动过程

一、谈话导入

（出示信封）小朋友看，这是什么？（信封）信封是干什么的？（装信的）噢！在这个信封里有一封信！咦！是谁来的信呢？我们来看看吧！

提问：1．信封上有什么？（邮票）

2．这些数字是？（邮政编码）

上面的邮政编码是收信人的，下面的邮政编码是发信人的。

3．我们再看看信封红色横线上写的是寄三花幼儿园中班小朋友，这是我们的地址，下面是小青蛙画报社，噢！原来这封信是小青蛙画报社的老师写给我们三花幼儿园中班孩子们的，那小青蛙画报社的信是怎样到我们手里的呢？

二、采访邮递员叔叔

1．（请出邮局工作人员组织孩子们边看演示文稿边听讲解）一封信的邮寄过程

“小青蛙画报社寄给我们的信是怎么到我们幼儿园的呀？”

——小青蛙画报社的老师把信送到邮局的邮筒里，邮递员从邮筒里取出来，在信封上的邮票上盖上邮戳，这个邮戳上有这封信寄出的时间，地址和邮编，盖好邮戳后，这封信会坐上邮车，远的地方还可以坐上飞机、火车、轮船，被送到高境的邮局里，这里的邮递员会在信上再盖一个邮戳，这个邮戳上就会显示我是在哪一天到达高境的，再会由邮递员送到三花幼儿园中班老师的手中。

2．小朋友，你们现在都知道了小青蛙画报社的信是怎样到达我们手中的吧！

三、了解邮递员工作的辛苦，懂得要尊敬邮递员

1．一封信要从小青蛙画报社到我们手里，要经过这么多邮递员的工作，邮递员每天要干这么多事情，他们棒不棒？

2．（组织幼儿观看邮局人员工作视频）取信—盖邮戳—分信—分好信后把信送到邮车上再到高境邮局再次盖邮戳再送到小朋友手中。

四、结束活动

1．小青蛙画报社有事可以给我们写信，那如果爸爸妈妈、爷爷奶奶或者我们的朋友在外地，我们想念他们了或者有什么事情要告诉他们，也可以给他们写信。

2．一封信要去想到的地方，要经过这么多邮递员每天做这么多工作，一定非常辛苦，有的邮递员为了给大家送信，鞋底都跑断了，还有的要这样过河去送信，在下大雪时还要去工作，所以我们小朋友要尊重他们。

活动注意事项

1．教师要对活动的目标清晰：让孩子了解绿色是邮局的标志性颜色；每个邮局都有邮箱、电脑和称包裹的秤；邮局的功能有寄信、存取款、订报纸杂志和代收水电费等。

2．让孩子们观察邮递员叔叔、阿姨辛勤工作的过程，教师可以利用此活动萌发孩子们尊重和热爱邮局工作人员的情感。

（设计者：沈琴华，上海市宝山区三花幼儿园）

中班社会实践点活动：图书馆里的动物世界

设计意图

图书馆是知识的世界，也是知识的乐园，社区图书馆像幼儿园、家庭一样，也是儿童学习的重要场所，我们要认真审视图书馆“以书育人”的独特价值。要带领儿童走进图书馆，利用图书馆，使图书馆成为幼儿园教育的适宜延伸，补充家庭教育，从而形成巨大的教育合力，促进儿童的可持续发展。本次活动是在“在动物园里”的主题下进行的一次社会实践活动，让孩子们在真正的图书的海洋里进行学习、熏陶，利用环境的影响作用，让孩子们热爱图书，热爱图书馆，并知道如何使用图书馆，为培养我们孩子开阔的眼界和丰富的学识打下基础。

活动目标

1．回顾并巩固图书馆的阅览方法，会取书放书。

2．选择自己喜欢的动物图书，并尝试通过粘粘贴贴进行简单模仿制作。

3．在活动中能自主选择，尝试探究动物特征。

适宜对象

中班幼儿

活动准备

1．与图书馆工作人员联系，安排适宜的活动场地与图书配置。

2．幼儿提前有图书馆的活动经验。

3．画纸、画笔、剪刀、胶水。

活动过程设计

一、按要求选择图书

师：小朋友们，我们今天又来到了图书馆，这里可是一个巨大的宝藏，很多小动物也都藏在这里，我们去找找他们吧！

师：请小朋友在书架上寻找一本自己喜欢的小动物的书。如果有困难，可以向图书管理员求助。

（操作：小朋友在规定的范围内自愿选择喜欢的图书。图书管理员协助）

二、介绍自己选择的动物图书

师：请认真观看你选择的图书，可以用悄悄话和你旁边的好朋友讨论讨论，然后老师会请小朋友来介绍一下你自己选择的小动物。

（操作：幼儿自由观看，小声讨论。）

师：谁来介绍一下自己的小动物？它叫什么？长的什么样子？

幼：我的小动物是小猫咪，他有长长的胡子、尖尖的耳朵……

三、教师示范制作图书

师：我们也来做一本属于自己的动物图书吧，也可以带到幼儿园去请其他小朋友观看。看，老师准备做一本关于小青蛙成长的书呢！

师：小青蛙小时候是一个小蝌蚪，他有很多很多家人（第一页）

天气暖和的时候它长出了后面的两只脚（第二页）

桃花开的时候它前面的两只脚也出来啦！（第三页）

快到夏天的时候它不见了，哦，它在荷叶下面躲着捉害虫呢！（第四页）

四、幼儿尝试制作图书

师：小朋友们你们也来试试吧！可以跟老师一样，也可以跟老师不一样，做一本你喜欢的小动物的书。

（操作：幼儿尝试绘画制作）

五、幼儿介绍作品，归还图书

师：请小朋友介绍一下自己的作品吧！

师：请归还你的图书，遇到困难可以请管理员帮忙。然后带上你的作品我们回去展览吧！

活动注意事项

1．请保障幼儿在整个过程的安全，必要的时候可以请家长志愿者来帮忙；

2．活动前幼儿要有到图书馆的经验，知道如何取放图书馆的图书；

3．活动中请图书管理员进行协助指导幼儿活动与操作；

4．引导幼儿在阅读时认真、仔细地观察动物特征。

（设计者：杨静，上海市宝山区三花幼儿园）

大班社会实践点活动：游泳真快乐

设计意图

随着天气渐渐炎热，游泳成为人们十分喜爱的运动和休闲方式。现在家长们也十分重视幼儿的体能锻炼，游泳作为一项有趣又有益的运动项目也为家长所喜欢。但在幼儿园内由于场地的限制，幼儿对游泳的经验十分缺乏。本次社会实践的地点为金仕堡健身会所，可以为我们提供适宜的活动场所，方便幼儿进行直接观摩活动。

《纲要》指出幼儿园活动的设计既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。因此，本次活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。

结合大班主题“有趣的水”中提出要让幼儿体会人们的生活离不开水，乐意关心周围的水环境，喜欢水，丰富幼儿的生活经验。

活动目标

1．在活动中感知、体验，了解游泳过程中应注意的事项。

2．知道不能独自戏水，提高幼儿的自我保护意识。

适宜对象

大班幼儿

活动过程

一、观看课件，引起幼儿对活动的兴趣

1．看看说说，引起兴趣。视频：游泳比赛

师：他们在干什么？（游泳、玩水等）

你们游过泳吗？（游过、没有）

是和谁一起去的？（爸爸妈妈、哥哥等）

你觉得游泳好玩吗？（好玩）

小结：游泳是一项有趣而且又能锻炼身体的运动。

2．介绍此次活动的内容

师：今天我们又要进行社会实践活动了，我们要去的地方是金仕堡健身会所，在那里叔叔将会为我们详细的介绍。

3．提醒幼儿注意活动中的安全：不推搡、不打闹、不靠近游泳池边缘等。

二、幼儿观摩，感知游泳的乐趣

1．来到健身会所，认识相关人员

师：跟叔叔阿姨打招呼，问声好！请叔叔为我们介绍一下。

2．介绍游泳相关情况

工作人员介绍游泳注意事项：游泳一定要和成人一起去，去安全的、有救生员的游泳池游泳，游泳的时候还应穿戴好泳衣、泳镜、泳帽等，入水前要打湿身体、做适量的运动活动身体，游泳时不可进行危险的比赛，游泳后要将身体清洗干净。

3．示范游泳，加深感知

（1）师生谈话

师：你们知道有哪些姿势？（自由泳、蛙泳、仰泳等）

我们请叔叔为我们展示一下不同的泳姿。

（2）叔叔示范不同的泳姿

师：叔叔棒不棒？（棒）你觉得哪种泳姿最好看？（幼儿各抒己见）

你们有什么问题可以问问叔叔。

预设提问：游泳累不累？

游泳池有多大？

游泳池里的水从哪里来？

学游泳难吗？

4．向健身会所的相关人员表示感谢后道别

三、交流分享

师生交流，加深经验感知

师：今天我们去了哪里？（金仕堡健身会所）

看到了些什么？（游泳池等）

你印象最深刻的是什么？

游泳时要注意些什么？（先热身、跟大人一起，不要到水很深的地方……）

活动注意事项

1．活动开始前先与金仕堡的工作人员联系，请他们安排相关人员协助，并请教练展示。

2．活动中提醒幼儿注意安全。

（设计者：朱蔚，上海市宝山区三花幼儿园）

大班社会实践点活动：有啥不一样

设计意图

近一阶段，孩子们的心情特别激动，他们即将离开幼儿园，他们既有对幼儿园对老师、阿姨、同伴的不舍，又有对小学这个地方的好奇与憧憬，三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面。因此，我们在大班的最后一个阶段设计了“我要上小学”的主题活动，希望通过活动让孩子们对小学能有所了解，学做一名出色的“小学生”。本主题将从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，选择有利于幼儿综合素质提高的内容，让幼儿感受自己渐渐长大了，即将要成为一名小学生啦；同时积极发现小学与幼儿园的不同，知道做小学生还需要学习更多的知识和本领；从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，我们应帮助孩子做好准备，顺利度过这一转折，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。由此，我园与高境二小取得联系，安排了本次社会实践活动。让幼儿通过参观小学，对小学形成初步的印象，并且在这个基础上，为了让这种感性认识得到一定的提升，我设计了参观过后立刻进教室亲身体验的过程，让幼儿通过回忆参观小学的情况与幼儿园的情况进行对比，巩固对小学的认识；让幼儿通过用绘画的形式表现自己最感兴趣的事情和参观时觉得最喜欢的地方，以激发幼儿上小学的愿望。

活动目标

1．在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异，初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。

2．激发幼儿进入小学当一名小学生的愿望。

适宜对象

大班幼儿

活动过程

一、参观小学，交流分享

1．教师带领幼儿有目的地参观小学，参观后找一间教室让幼儿进行讨论。

2．幼儿根据自己的观察，谈谈小学的校舍和幼儿园的校舍有哪些不一样。

重点提问：

（1）怎样找到自己的教室？

（2）厕所在哪里？

（3）教师的办公室在哪里？

3．幼儿谈谈小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。

重点提问：

（1）小学的课桌是怎样排的？

（2）课桌的最前面有什么？

（3）小学的教室和幼儿园的教室还有哪些不一样？

4．谈论：小学上课和幼儿园上课有什么不一样？学一学小学上课时师生的礼貌用语。

二、看看做做，体验课程

1．观看小学一年级课程表，了解小学生每天都上哪些课。

重点提问：

（1）今天是星期几？

（2）今天要上哪些课？

（3）今天晚上应该在书包里放哪些书？为什么？

2．了解小学课程：语文、数学、英语、品德与社会、小学探索型课程、自然、美术、唱游。（按幼儿的疑问作适当解释。）

重点提问：

（1）看过课程表后，我们知道了小学生每天学习的课程内容，但是这些课程又分别是教什么的呢？

（2）这些课程和我们幼儿园教的内容有什么相同的地方？又有什么不同呢？

3．学做10道听算练习，并对照得数，看看自己的对错情况。

4．思考：如果你总是因为忘了带文具而多次向朋友借用，你的朋友会怎样想？

三、绘画：心中的小学

1．要求幼儿画出自己最感兴趣的事情或最喜欢的地方。

2．教师注意观察，针对不同发展水平的幼儿，给予不同的要求、引导和帮助。

3．互相介绍自己的绘画，征求同伴的意见，加以补充和修改。

4．请幼儿拿着自己的作品说说自己心目中的小学，并说出自己对上小学的憧憬。

重点提问（根据幼儿的表述情况增减提问）：

（1）你画的是什么？

（2）你心中的小学是什么样的？

（3）上小学后你最想做的事情是什么？

活动注意事项

1．参观前，班主任对活动进行介绍，以及活动前的安全教育。加强管理和监控措施，幼儿活动由相关教师参加，幼儿园课题组行政联系，对各环节的安全防范措施做到层层落实、责任到人。

2．保障幼儿安全，随时清点幼儿人数，在参观时一定要提醒幼儿注意安全。

3．参观时，教师要有目的性地为幼儿介绍小学的环境，加深幼儿的印象，以便于幼儿之后对小学和幼儿园进行对比讨论。

4．在小学教室内让幼儿充分感受小学的课桌椅，如果时间充裕的话，可以让幼儿了解一下小学教师是如何安排座位的。

（设计者：秦怡秋，上海市宝山区三花幼儿园）

大班社会实践点活动——自助银行（工行）

设计意图

人民币是中国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。人民币是我们生活中重要的一部分，在大班数学领域的课程中也占了很大的比重。大班的幼儿对人民币并不陌生，在生活中有直接接触，拥有一定的经验，单一地认识人民币没有实际价值，因此我在幼儿的前期经验基础上结合了教育合作体中的工商银行，设计了这节《自助银行》。此外，人民币的课程本身就与生活息息相关，因此，我在课程的设计中加入了模拟小柜员的环节，使孩子们初步认识人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力，体会数概念与现实生活的密切联系，为今后在现实生活中合理使用人民币打下基础。

活动目标

1．能运用已有经验认识各种不同面值的人民币，并能倾听、接纳同伴取7元钱的多种策略。

2．学习运用各种方法，取出不同面额的人民币。

活动准备

经验准备：

幼儿已经熟悉各种面值的人民币。

物质准备：

1．1元、2元、5元、10元、50元、100元面值的纸币或硬币、记录表

2．联系工行工作人员参与活动

适宜对象

大班幼儿

活动过程

一、参观银行，激发幼儿的兴趣。

1．在工作人员的带领下简单参观工行。

2．由银行的姐姐教幼儿认识人民币。

二、认识钱币，对人民币形成初步的概念

1．幼儿分类操作，区分硬币和纸币。请小朋友摸一摸，捏一捏，看看这些钱有什么不一样？

提问：小朋友们，请你们看一看，摸一摸，看看这两种钱币一样吗？

2．鼓励幼儿大胆说出两种钱币的不同之处及其特征。

提问：那么你们知道这两种钱币有什么区别吗？

教师小结：圆圆的、硬硬的是硬币。长方形的、像纸一样的是纸币。

3．出示各种面值的钱币，让小朋友认识钱币的面值。

三、模拟小柜员，按照要求取出不同面额的人民币。

1．幼儿玩小柜员的游戏，并根据教师的要求取出相应的人民币。

提问：他取了几张什么面值的人民币加在一起共7元钱？

2．引发幼儿的思考，鼓励幼儿继续探索用多种不同的方法来取7元钱吧。

提问：除了这样取7元，想想看还有其他的取法吗？

3．每位幼儿发一张记录表，引导幼儿记录自己的取钱策略。

4．同伴之间相互游戏，交流各自记录的结果。

幼儿相互观察、讨论记录的结果，学习同伴解决问题的不同策略和记录方式。

四、活动延伸

将取钱的经验迁移到游戏活动中，开展“小银行”的活动。

活动注意事项

1．注意幼儿在来回路上的安全。

2．保持活动的有序，不影响到银行的正常营业。

（设计者：张双瑜，上海市宝山区三花幼儿园）