三花幼儿园家园互动区域活动评价

全面的评价要从参与活动对象的全面性入手，包括幼儿对活动的评价，家长对活动的评价以及教师对活动的评价三方评价。

图3.11　开放式家园亲子互动区域活动评价组成

（一）幼儿的评价

1．评价方法

抽样选取一个大班的幼儿，共30个，采用现场提问，举手统计的方法，根据幼儿的回答进行统计，最后得出评价结论。过程中，30个幼儿均做出了有效回答。

2．评价结果与分析

图3.12　开放式家园亲子互动区域活动幼儿评价统计

从图可以看出，所有幼儿都喜欢开放式家园亲子互动区域活动。开放式家园亲子互动区域活动得到了幼儿的喜爱。同时也说明，开放式家园亲子互动区域正是孩子们所需要的，它提供给孩子们他们平日需要得到的，比如亲子互动，比如能力的施展等等。五大区域的比较中，我们发现探究屋和动手做的支持率最高，只有个别孩子不喜欢。说明区域内容设置非常成功，得到了孩子们的认可，活动内容具有很高的价值。其中快乐读的支持率最低，这是非常值得反思的结果。

（二）家长的评价

1．评价方法

采用问卷、访谈及文本分析相结合的方法，根据开放式亲子互动区域平时对每个家庭开放的范围，我们从中随机抽取220个家长进行问卷发放，回收问卷199份，回收率为91%，其中有效问卷为199份，有效率为100%。

2．评价结果与分析

图3.13　开放式家园亲子互动区域活动家长评价统计

（1）对开放式家园亲子互动区域的整体评价

从统计数据来看，家长对开放式家园亲子互动区域的整体评价较高，85%的家长认为是满意的，15%的家长认为是比较满意的，对此项目没有不满意的家长。从而看出开放式家园亲子互动区域的项目是十分有价值的，家长与孩子的喜欢是我们所追求的首要目标。但是从比较满意的家长百分比来看，也说明我们的亲子互动区域尚有某些不足，努力改进可以做得更好。

（2）对五个亲子互动区域分别的满意度评价

家长对目前园方设计的5大区域则有不同评价。从统计数据来看，家长对“探究屋”的满意度评价是60%，“谁会赢”满意度评价是31%，“快乐读”满意度评价是45%，“动手做”满意度评价是74%，“玩一玩”满意度评价是40%。从调查数据我们可以看出，家长对“动手做”和“探究屋”两个区域的喜欢程度很高，其余三个区域的喜欢程度都低于50%，说明这三个区域里的材料投放使幼儿、家长参与度存在一些问题，需要做出调整的。

在原有5个区域的基础上，家长与教师比较集中的意见是增加一个亲子运动类区域和有角色表演的语言表达区域，这些很好的想法我们将会根据幼儿园空间上的总体安排慢慢调整，满足家长孩子的需求。该结论对我们的研究非常有价值。

（三）教师的评价

1．评价方法

对参与亲子互动区域指导的20位教师进行了访谈，并且把访谈内容都做了笔录，并对笔录进行分析。

2．评价结果与分析

在对探究屋的评价中，教师们提出要增加一些关于各类灯、电珠安装、声光材料等科学探索类的材料，这些材料的提供更加有利于培养孩子探究的兴趣，促进家长与孩子的亲子互动开展。快乐读方面，教师认为对该区域的材料需求上，我们可以做出两大改进：一是书籍内容的类别要扩展；二是书的种类要丰富，可以是平面书，可以是立体书，布艺类书，也可以是自制书等。当然教师还发现需要提供制作步骤图，便于家长孩子看图制作，培养孩子的观察能力。所以其实家长与教师的想法需求是比较一致的。在动手做方面，家长与教师一直认为要投放木制类的建构拼插玩具，培养孩子们的空间建构能力。教师们还提出要多配些辅助材料，如：纽扣、火柴棒、瓶盖等。也有教师提出要配有立体操作板，立体拼图、小玩具等等。