开放式家园亲子互动区域活动的实践案例

悠悠今年上中班了，妈妈因为上班很忙所以很少时间跟她一起玩，这让她很苦恼。现在幼儿园有开放式家园亲子互动区域活动让悠悠感到非常振奋，她想这下妈妈没有办法不陪她玩了。

开学第二周就轮到悠悠了，她被安排到探究屋里，这是她最期待的地方，所以在之前的几天她就拉着妈妈问光影的问题。平时妈妈没时间的时候会请她的邻居阿姨帮忙接悠悠，这次悠悠也有些担心，但是妈妈真的是自己来陪悠悠参加活动的。因为这个活动必须是家长来参加，这让悠悠更喜欢这个活动了。

活动时间到了，妈妈准时到了幼儿园，带着兴高采烈的悠悠来到了探究屋。在探究屋活动区里还有悠悠同班的另外两个小朋友航航和小新，她们的爸爸妈妈也都来了，爸爸妈妈们都很民主，让他们自己选择自己感兴趣的玩具。馨馨和航航选择了同一种光影探索玩具一起玩起来，把爸爸妈妈也都带了进去，爸爸妈妈还不时地讨论孩子教育的问题。突然小新哭了起来，对妈妈大喊大叫：“你别拿走，我会的！我会的！”这时旁边观察的老师赶了过来说：“小新妈妈，如果孩子愿意就让孩子探索吧，放开手孩子或许比我们想象的更好！”听了老师说的话，小新妈妈将工具还给了小新，同意了老师的观点。

（一）活动让家长抽出时间陪孩子

对于现代职业型家长来说，抽出时间陪孩子是难上加难的事，使得亲子活动时间无法得到保障。正如案例中悠悠的妈妈，很少有时间来接孩子，更别说陪悠悠玩耍了。但是作为孩子都渴望着爸爸妈妈的陪伴，所以对悠悠来说，活动让悠悠一下子充满期待。活动的规则：家长方由幼儿监护人参加，包括父辈、祖辈。拒绝家长请家庭外成员代为参加，从制度上保证了家长的陪伴。(www.xing528.com)

（二）活动提供更多交往机会给家长和孩子

从案例可以看出在活动中，不仅孩子可以一起合作，而且家长也可以一起讨论与合作。活动以看似简单的形式为孩子和家长提供了难得的交流机会。现代形式的小区隔断了人们的交流，使得小区更多的是陌生人，即使同住在一个小区，家长们也很少交流，有了开放式家园亲子互动区域活动，家长在放学之后就有了交流的机会。孩子们同时也增加了一起交流的时间。

（三）活动帮助家长发现问题

从案例可以看出小新的妈妈在教育孩子方面比较独断专行，在活动中得到了女儿的强烈反抗。但从案例中我们也看到了小新的妈妈具有比较高的自我反思能力，在教师提供建议之后，小新的妈妈可以马上发现自己行为中的问题，并积极纠正自己的行为。开放式家园亲子互动区域活动就是这样一个平台，让家长的教育行为展现在不同的区域中，与其他家长交流，或与教师进行交流，从而帮助家长发现问题，解决问题，提高自身的家教能力。