重点研究：苏州和福建幼儿园家园社和谐教育的实践探索

（一）亲子互动

亲子互动是指父母与子女之间直接或间接地接触、相互影响而发生交互作用的方式和过程。亲子之间通过不同的互动模式而形成不同类型的亲子关系。亲子互动研究在近几十年来越来越受到国内外研究者的关注，是近几十年来发展心理学领域的一个热门课题。它从父母与儿童互动的角度来研究父母与儿童的交往行为，主要分为两个研究领域：（1）亲子互动影响因素的研究，如父母的教养方式、人格特征、受教育水平等都对亲子互动产生深刻的影响；（2）亲子互动与儿童心理和行为发展的关系的研究，即亲子互动会对幼儿发展的哪些方面产生影响及影响如何的研究。研究表明亲子互动对儿童同伴关系的发展、认知发展、问题行为等都会产生直接的影响。父亲对儿童以消极情感回应，孩子分享更少，攻击行为更多，回避他人更多；亲子之间的阅读交往质量与儿童语言发展之间存在显著相关。但是对于如何促进亲子互动方式的有效性研究较少。亲子互动活动的开展已在中国幼儿园中逐渐普及，它以其生动活泼、别具一格的形式，为孩子、家长和教师创造了共同活动的空间，成为幼儿园和家庭之间建立的一种特殊互动、信任和交流的方式。然而在亲子活动的开展中，注重形式、家长旁观的现象普遍存在，这些都将制约着亲子互动的有效性。

（二）亲子互动区域活动(www.xing528.com)

从现有的研究资料来看，关于开放式亲子互动区域的实践研究仍较少，尚处于起步阶段。通过文献查阅只有江苏省苏州张家港市机关幼儿园和福建省政府管理局广厦幼儿园做过相关研究并发表文章。江苏省苏州张家港市机关幼儿园开展了“家园互动式亲子活动”，该互动是幼儿园组织的，以教师为主导，幼儿与家长为主体，由家长与幼儿共同参与互相配合的游戏活动。内容较全面、广泛，但是缺乏针对性和创新性。福建省政府管理局广厦幼儿园也有相关的实践探索，他们主要利用幼儿园晨间时间进行区域亲子活动，在家长送幼儿入园时，用十几至三十分钟的时间与幼儿共同参与区域自选活动，包括：室内和室外，室内设有益智区、建构区、阅读区、数学区、美工区、科学区和生活劳作区等；室外设有大型活动器械区、自制体育器械区和劳动区等。但该研究尚处于探索阶段，没有形成较深入的研究成果和可推广的方法和模式。