幼儿园课程管理与资源的有效管理与监控

（一）课程管理组织网络

建立以园长为首的幼儿园课程实施领导小组，调控全园的教育教学，协调各方面的教育资源。领导小组各职责如下：

园长：全面领导幼儿园课程的管理工作。

副园长（保教主任）：负责课程资源的调查研究与开发，信息资料的提供与收集，协助制定课程方案，完善课程目标、内容等。

教研组长：定期开展课程园本化的实践研究。

科研负责人：协助做好相关科研工作，形成可操作的课程实施方案。

家教负责人：协助做好课程特色活动相关工作。

年级组长：按照课程计划开展一日活动。

图3.3　课程管理组织网络

（二）幼儿园课程管理运行系统

从课程开发形成课程方案，到课程实施、课程评价再完善课程开发，这是一个循环发展、相互协调、相互促进的关系。要注意三个“结合”：课程的实施和课程的不断发展与完善相结合；课程的实施与保教人员的专业发展相结合；课程的实施与课程资源库建设相结合。幼儿园课程管理运行系统图见下页。

（三）课程研发相关制度

1．组织保障

（1）健全组织机构与网络、完善人员职责。

（2）创新课程质量管理制度：园本教研制度、教学活动评价制度、教师文案管理制度、教工考核与评价制度等。

（3）健全奖惩激励机制、课程实施运行机制等。

（4）完善管理策略：创新制度建设、研训一体、资源统筹。(www.xing528.com)

2．经费保障

（1）教科研实施项目：市级家教重点课题，以及区级重点课题的深入研究。

图3.4　课程管理运行系统

（2）园本培训启动：聚焦一日活动，四大板块。

（3）保证主要经费用于课程实施与开发、教师、设备配置、研讨交流、奖励等。

3．资源保障

（1）人员：师资要求（2010年9月起招录教师必须具有大学本科以上学历）、家长与社区资源利用、聘请专家指导等。

（2）物质：保证教玩具、课程资料包、多媒体信息化设备、场地设施与设备、环境创设等。

4．教材保障

（1）教材范围：上海市教委研制的幼儿园新课程教材（运动、游戏、学习、生活）为教师指导用书及配套资料（挂图、音像制品、幼儿辅助读物、操作材料等）。

（2）对教材选用进行审核与监督。

5．监控保障

（1）对课程实施与管理过程进行监督与调控。对教材选用、保教计划制定、一日活动过程、保教活动效果、课程评价实施的监控。

（2）接受教代会、家委会组织的监督。

（3）接受主管部门领导的视察与督评。

（4）接受业务部门专家的视导与督评。