（一）实施原则
1．层次性
课程实施应考虑同一班级不同发展水平幼儿的经验基础和发展需求，预设不同的层次，投放不同的材料，让每一位幼儿都能在活动中找到感兴趣的点，思维都能得到挑战，并能在原有基础上有所发展。
2．游戏性
课程实施应关注幼儿的年龄特点，满足幼儿的游戏需求，活动多采用游戏的形式开展，尤其是小班活动更要凸显游戏性、情景性。
3．整合性
课程的实施要具有整合的意识，应注重活动的整合性，要充分注意每一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。
4．适宜性
应根据活动的内容及幼儿的实际发展需求，采用适宜的活动组织形式，如，对同一活动内容，班级幼儿的发展基础和需求有明显区别，可以在集体教学之后开展个别化学习，满足每一位幼儿的个性化发展需求。
5．自主性
课程的实施，各类活动的开展，要充分调动孩子的积极性，给幼儿更多的自主探究、自主感受和自主表现的空间。
（二）操作要求
1．动静交替，宽松有序
时间安排体现动静交替，空间安排体现宽松有序，满足不同年龄段幼儿独立活动、同伴互动、平行活动和集体活动的要求。
2．关注幼儿身心的和谐发展
确保生活、学习、游戏、运动四类活动有序开展，保障各板块必要的活动时间，关注游戏作为幼儿的基本活动的地位，促进幼儿身心和谐发展。
3．特色活动与基础课程的有机融合
将园本课程特色活动与幼儿一日活动紧密结合，如，运动、学习、游戏活动中的家长助教，丰富的社团活动等，有机融合与渗透，做到自然、贴切、和谐。
（三）实施要点
1．生活
（1）幼儿的能力和习惯形成是日积月累的，具有反复的特点，要强调在做中培养，注重在真实情景中练习，关注幼儿的情绪反应和情感体验。
（2）要为幼儿创设良好的宽松的盥洗、睡眠等生活环境，开展形式多样的活动，并通过游戏活动、运动、学习活动的渗透，让幼儿不断积累健康生活的经验，逐步养成各种良好的生活习惯。
（3）生活活动是一种养成性教育，主要在幼儿饮食、睡眠、盥洗、整洁、来园、离园等日常生活中实施。应考虑幼儿不同的生活背景，不同的体质等差异情况，提出不同的要求。
2．运动
（1）促进幼儿的健康和尊重幼儿的生命，是开展运动的重要前提。在进行各类活动时，要遵循幼儿生长发育规律，切实保障幼儿的安全，严禁任何有损于幼儿身心健康的比赛、表演、训练等活动。
（2）培养幼儿对运动的兴趣是重要目标。要因地制宜创设各种有趣的运动环境，开展形式多样，富有野趣的活动，吸引幼儿主动参与，让幼儿体验运动的快乐。综合地开展各类体育活动，促使幼儿肢体均衡发展和基本运动能力的全面发展。
（3）保证幼儿每天有两小时户外活动时间，其中1小时为运动。活动时要注意高密度、低强度，每次时间不宜过长，并根据幼儿的个体差异调节活动内容与活动量。
（4）教师对幼儿活动场地、设施、器械、服饰，以及擦汗、喝水等都予以关注，提高幼儿自我保护能力，保证幼儿活动安全有效开展。
3．学习
（1）教师要重视幼儿学习的过程，尽量创设条件让幼儿通过直接体验来学习，使他们充分感受到学习、探索及与人合作、交流的乐趣。
（2）学习活动是教师有目的、有计划地引导幼儿学习探索的过程，教师应根据课程指南和本班实际，对活动的可能方向、所需环境、资源和材料作切实可行的计划。善于将幼儿在一日活动中自发生成的，具有发展价值的兴趣点与预设活动的内容有机结合。在师生互动过程中，应关注幼儿即时生成的内容，并给以适时、适宜、适度的回应。
（3）学习活动内容的选择和安排，充分体现全面、整体的要求，有利于对幼儿经验的全方位、多层次的拓展和基本学习能力的全面培养。学习内容的组织，应充分考虑幼儿学习特点和认知规律，体现综合性，以帮助幼儿有效学习。内容既要符合幼儿的兴趣和现有水平，又要有一定的挑战性，以有助于幼儿经验、视野的扩展和潜能的发挥。
（4）学习活动应尊重幼儿的个体差异，关注幼儿不同的学习方式和认知风格，鼓励并支持幼儿富有个性和创造性的学习与探索、表达与表现。对学习有特殊需要的幼儿尤应给予特别关注。
（5）学习活动的组织形式应根据需要合理安排，强调个别探索、小组合作的学习形式。重视个别化学习，集体教学活动时间严格控制在小班15—20分钟，中班20—25分钟，大班25—30分钟。
4．游戏
（1）尊重幼儿，保证每天1小时的游戏时间以及幼儿在游戏中的权利。
（2）教师通过观察游戏了解幼儿，通过环境创设和游戏中适当地介入支持幼儿的游戏，促进幼儿的发展。
（3）教师要重视游戏环境的创设，应积极开发游戏活动的资源，要注意介入幼儿游戏活动的方法，以不干扰和打断幼儿的游戏为前提。学会观察幼儿游戏行为。
（四）环境创设要求
1．安全性
园大环境、班级环境的创设应以确保幼儿的身心安全为基准线。
2．课程性
环境创设需体现课程，在共同性课程的基础上，体现“家、园、社和谐教育”特色的课程环境，让环境“说话”，有效促进幼儿的发展。
3．艺术性
环境创设要有美感，从色彩选择和材料投放等方面都能给幼儿以美的享受和熏陶。
4．互动性
要求环境创设符合幼儿年龄特点，能与幼儿发生有效互动。创设环境并不是教师一个人的事，应该鼓励幼儿、家长共同参与，在互动中共同创设环境，体现幼儿在学习中的主体地位。
（五）教材选择要求
在课程具体实施中，我们的教材主要来源于上海市学前教育教师参考用书（试用本）：《生活活动》（3—6岁）、《运动》（3—6岁）、《学习活动》（3—4岁）（4—5岁）（5—6岁）、《游戏活动》（3—6岁）。也参考其他教材，如朱家雄教授领衔开发的立体化主题课程、曹冰洁老师编著《幼儿园音乐教学手册》、邹兆芳老师编写的《幼儿园数学新编》等。
其中，上海市学前教育教师参考用书（试用本）是主体，在使用中所占比例不应低于95%，其他优秀教材是参考，给班级教师创造性地实施课程预留空间，即班级教师可以在实施课程的过程中根据幼儿生成的内容自主设计、开展活动。两者相加所占的比例为5%。
根据《上海市学前教育课程指南》架构园本课程框架，由全体人员参与、落实并组织实施。在实施过程中，年级组依据基本主题课程内容定期开展教研，教师可根据本班实际情况，预设计划，关注幼儿生成点，灵活有效地实施课程内容。
（六）一日活动实施操作细则
1．来园活动
（1）实施要点
●稳定幼儿情绪，重视培养积极、愉悦的情感。
●引导幼儿参与简单的班级公益（服务、管理）劳动。
●适时与家长沟通。
（2）操作细则
●7：30分之前到早护导室接出自己班级的幼儿，进入班级。
●热情迎接每一个幼儿，主动与幼儿及家长问早。
●与有需要的家长作简短交谈，了解个别幼儿的特殊情况。
●与幼儿个别交流，一起摆放玩具，照顾自然角等。
2．生活活动
（1）实施要点
●重视培养幼儿良好卫生行为习惯。
●重视提高幼儿在日常生活中进行自我服务的能力。
（2）操作细则
a．盥洗、喝水、点心
●指导幼儿学习正确的洗手方法，先小便后洗手，不玩水和肥皂，洗手前卷起衣袖，洗手后不触碰物品。
●幼儿小便后帮助提醒其整理衣裤。
●指导幼儿在指定的地方取放盒装牛奶，自己插吸管。
●吃完点心后提醒幼儿擦干净嘴巴。
●培养幼儿有秩序、自由饮水的习惯。
b．午餐
●介绍菜名，激起幼儿的食欲。
●协助保育员做好餐前的准备工作。
●提醒督促幼儿餐前洗手，安静愉快用餐。
●关注个别幼儿的特殊情况，适当增减饭量。
●提醒幼儿饭后自己整理餐具，放到指定地点，并漱口，用毛巾擦干净嘴巴。
●饭后进行安静的活动。
c．午休午睡(www.xing528.com)
●保证午间散步。
●提醒幼儿睡觉前小便。
●帮助幼儿穿脱衣服，注意睡上铺的幼儿上下床安全。
●幼儿脱下的衣服按要求叠放整齐。
●提醒幼儿安静入睡，过程中加强巡视，不随意离开卧室，发现情况及时处理。
●起床后帮助幼儿梳理头发，整理衣裤、被子。
3．运动
（1）实施要点
●通过体育游戏、体育器械、操节及在大自然中自由的充分活动来锻炼幼儿身体、增强幼儿体质。
●注意幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展。
●培养幼儿大胆、自强、勇敢的个性心理品质。
（2）操作细则
●按时开展活动，保证活动时间。
●做好运动前准备工作，备好毛巾及储物框，带领幼儿到达运动场地。
●帮助幼儿适量调整穿衣量，为特殊幼儿垫好毛巾。
●根据运动课程项目安排选择运动器具，开展活动。
●参与幼儿活动，组织幼儿开展个别化活动和集体游戏。
●过程中关注幼儿运动量，及时提醒、帮助幼儿穿脱衣服，休息、擦汗、喝水。
●活动结束后和幼儿一起整理运动器具，放回原处。
●精神饱满地带领幼儿做操。
4．个别化学习活动
（1）实施要点
●在老师根据主题等相关内容创设的区角环境中，幼儿自主选择区域内容进行个别化学习。
●教师注重观察幼儿，了解每个幼儿的操作情况及学习水平并进行个别化指导。
●根据幼儿学习情况，及时调整区域内容。
（2）操作细则
●提前做好活动前的材料准备及场地准备。
●按时开展活动，保证活动时间。
●参与幼儿活动，关注幼儿的活动情况，及时支持、指导。
●注重活动后的交流与分享，帮助幼儿回忆活动过程，提升经验。
●及时进行记录与反思。
●展示陈列幼儿作品。
5．自由活动
（1）实施要点
●尊重幼儿、满足幼儿个别化自发性活动的需要。
●培养幼儿文明的人际交往能力。
（2）操作细则
●观察幼儿的活动，了解幼儿交往情况。
●为需要帮助的幼儿提供及时帮助。
6．集体教学活动
（1）实施要点
●结合主题和课程内容，根据幼儿的兴趣、需要，预设活动内容。
●激发幼儿对学习的兴趣，在个别化活动基础上，积累和扩展感性经验。
●培养幼儿认知和审美能力。
（2）操作细则
●做好活动前教材、教具等的准备工作。
●在指定的活动室实行分组教学。
●按计划开展教学活动，并注重捕捉孩子有价值的生成点，及时调整活动内容。
●及时做好记录与反思。
7．游戏活动
（1）实施要点
●尊重幼儿，保证游戏时间，满足幼儿内在需要。
●观察了解幼儿，通过环境创设和适当的介入支持幼儿的游戏。
（2）操作细则
●提前做好游戏器具、材料的准备。
●按计划进入各活动室。
●参与指导幼儿游戏，及时处理突发事件。
●游戏后和幼儿一起整理玩具。
8．特色活动（社会实践、亲子互动区域、社团等活动）
（1）实施要点
●充分利用身边的社区资源，让幼儿广泛地接触社会，增进幼儿的社会性发展。
●了解一些主要的节日，体验节日的快乐。
（2）操作要点
●做好详细的活动方案及活动环境材料的准备。
●活动前做好相关联系工作。
●注意活动过程中的安全保育。
●做好活动资料的记录整理。
●为保证活动的顺利开展，必须及时与家长、社区单位沟通、联系。
9．离园活动
（1）实施要点
●帮助幼儿回顾总结一天的学习生活情况。
●让幼儿仪表整洁地离园。
●适时与家长交流。
（2）操作细则
●与幼儿一起评价交流一天中开心和成功的事情。
●帮助幼儿整理仪表，提醒幼儿整理回家的物品（衣服、玩具、书包、药等）。
●有礼貌地和每一位幼儿道别。
●与个别化有需要的家长作简短交谈。
●把幼儿送至晚护导教师处，交接确认后方可离开。
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