本课程主要采用综合取向的课程模式，以主题为基本核心，渗透四大板块内容，“家园社和谐教育”课程特色活动与基础课程相互融合与渗透。课程分“基础课程”和“特色课程”两部分，基础课程（即共同性课程）：以《上海市学前教育课程指南》为依据，实施主题背景下的生活、学习、运动、游戏，关注幼儿多方面基本经验的感受与获得。特色课程（即选择性课程）：以“携手共育、和谐发展”为核心理念，开展“家、园、社和谐教育”课程特色活动。其中，基础课程占80%，特色课程占20%。
图3.1 课程结构
（二）课程组织形式
1．基础课程（共同性课程）
包括生活、运动、学习、游戏四种课程类型。通过课程实施，促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等方面的发展。
* 生活：帮助幼儿形成初步的自理能力和良好的生活习惯，使幼儿在共同的生活中能够愉快、安全、健康地成长，以小组和个别教育为主。
* 运动：提高幼儿身体素质、心理素质和适应环境的能力，为幼儿终身具有健康的身体奠定基础。其主要内容有体育游戏、体操、律动、自选器械活动、利用自然锻炼等。
* 学习：激发幼儿主动探索，使幼儿在认知态度和能力等方面得以提升，为幼儿后继学习打基础。学习活动主要通过多个有层次、网络的主题来开展，以集体活动、个别化学习等形式为主。
* 游戏：满足幼儿自主自发性活动的需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康发展。我园游戏活动主要由角色游戏、结构游戏、表演游戏、沙水游戏等构成。
2．特色课程（选择性课程）
以“携手共育、和谐发展”为核心理念，开展“家、园、社和谐教育”课程特色活动，把双向式社区资源活动、开放式家园亲子互动区域活动、协同式三方共育活动融入幼儿的一日活动中。通过课程的实施，让孩子亲近自然，走向社区，增进家园亲子沟通，培育幼儿亲社会行为的形成与发展，有效促进幼儿身心全面、和谐地发展。
●双向式社区资源活动
“双向式”表现为“走出去”与“请进来”。“走出去”是在我园“学前教育合作体”背景下，幼儿跟随老师或在老师与家长的共同带领下，走出园门，到幼儿社会实践点开展社会实践活动。“请进来”是家长或社区人员走进幼儿园变身“老师”，开展社区、家庭志愿者助教活动。
●开放式家园亲子互动区域活动(www.xing528.com)
幼儿园创设适合家园亲子一起游戏、学习的区域，家长根据亲子互动区域的排班表来园与自己的孩子一起参加亲子互动区域的活动。
●协同式三方共育活动
是由幼儿园、家庭、社区三方共同参与的大活动，有爱心义卖、亲子运动会、校园文化节、社团活动等。
（三）课程设置与时间配比
1．各年龄段课程时间配比
表3.1 各年龄段课程时间配比
续表
2．基础课程四大类活动时间配比
表3.2 各年龄段基础课程四大类活动时间配比（分钟／周）
3．特色活动三大类活动时间配比
表3.3 各年龄段特色活动三大类活动时间配比
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