现代图书馆用户教育原则：图书馆建设与阅读服务管理

现代图书馆为了做好用户教育工作，使用户教育取得良好的效果，在开展用户教育时应遵循以下几个原则。

（一）目标性原则

目标性原则指的是现代图书馆用户教育应紧紧围绕现代图书馆用户教育的目标来确定用户教育内容。通常而言，所有对现代图书馆用户教育目标实现有利的内容，都可以作为现代图书馆用户教育的内容。不过，最终选择哪些教育内容，还要依据现代图书馆的现状以及用户的实际状况等来确定。

（二）针对性原则

针对性原则指的是各类型现代图书馆用户教育内容应根据其不同的教育对象来确定。受个人因素如文化教育水平、职业工作经验、外语水平、信息行为等的影响，用户的文献信息意识、文献信息的利用能力和利用效果都会有明显的差别，因此用户教育的内容和方式方法，不仅受一定时期科技发展水平的制约，而且还应根据用户的智力结构如知识结构、认识规律、思维习惯、理解能力等来设置。只有这样，现代图书馆用户教育才能收到较好的教育效果。

（三）计划性原则

计划性原则指的是现代图书馆用户教育是一项长期的工作，应按照国家、地区图书馆的实际需要和具体情况，根据不同读者、用户的实际需求，制订相应的长期和短期用户培训计划，并且应该认真按照目标，有计划、有步骤地组织实施，并根据工作效果及时反馈，调整工作措施和手段，提高用户教育的工作效率。

（四）系统性原则(www.xing528.com)

系统性原则指的是现代图书馆用户教育内容应按涉及的图书馆学、文献学、目录学、情报学等知识固有的逻辑序列进行选材和组织，用户教育的内容不应是一些支离破碎、彼此孤立的知识的“堆积”。此外，在采用具体的教育教学方法时，要考虑循序渐进的要求，由浅入深，由易到难，从而使用户所得到的知识不断加深。

（五）普及性原则

普及性原则指的是现代图书馆在开展用户教育时，其范围应该是全体公民，要形成普及式的教育。而且，现代图书馆在开展具体教育活动时，应注意宣传，不但要对现实的用户进行教育，还应对潜在用户进行教育，从而使全社会的信息素质都得到增强。

（六）灵活性原则

现代图书馆用户教育的方式多种多样，如个别辅导、集中培训、参观讲解、发放辅助资料等。采取什么样的方式，最终取决于读者的数量、文化程度、个人素质等个体差异以及现代图书馆信息部门教育的方便程度。在具体实施时，可以采用一种方式，也可以采用多种方式组合进行用户教育。总之，现代图书馆在开展用户教育时要灵活运用各种方法，以达到强化教育效果的目的。

（七）高效性原则

高效性原则指的是现代图书馆在开展用户教育时，要注意通过短期学习就能使图书馆用户得到益处，使他们在短时间内找到他们所需的文献情报资料，从而产生较好的效益。