南开中学师德演讲比赛的故事，一位女教师的不爱学习原因揭秘

夫妻二人能一同调到南开中学，除了我们自己的不懈追求，更得益于学校的招贤纳士之举。正是怀着一颗教书育人的火热的心，我对工作一直充满着激情。

从教三十二年，我在南开中学的时光恰好占了一半。初到南开时我与年轻教师同台竞技，参加演讲比赛；在学校教育论坛上就工作中的得失和体会有感而发，与同行切磋教艺；学校的各科竞赛开展得热火朝天，我们的生物竞赛更上一层楼；普通话教学的要求虽对年长教师放宽，但我可不能放过这个提高自己语言能力的机会；为了写出《生物实验和标本制作》一书，我曾经废寝忘食、夜以继日而无怨无悔。

调到南开的第二年，学校举行了“师德演讲比赛”。我还从来没有参加过这种以语言表达为主的比赛，况且当时已过不惑之年，哪是年轻人的对手？但一颗不老的心为我壮胆，激励我勇往直前，于是我毅然报了名。

接下来的几天，我满脑子充斥着口号：“我要演讲，我要取胜！”演讲稿的构思、普通话的音韵，每日课后就在我的大脑里回旋。

终于到了那一天。下午第二节课后，在学校原北楼的阶梯教室里，“南开中学师德演讲比赛”正式举行。此时，能容纳两百多人的大教室座无虚席，后面还站着许多闻讯前来观战的学生。前面两排坐的是学校领导和评委，他们正襟危坐，一丝不苟，俨然就是严肃公正的评审官。

演讲顺序由抽签决定，我排在第八位。这个吉祥的数字是个好兆头？我的心中掠过一丝窃喜。年轻教师陆续登台，各有所长，尽显其能。有朗诵式的演讲一本正经、慷慨激昂，有话剧式的演讲抑扬顿挫、绘声绘色，有煽情式的演讲声情并茂、催人泪下。二十多岁、三十来岁的年轻人，青春靓丽、英俊潇洒，嗓音圆润、中气十足，在演讲外行的我看来，个个都是佼佼者，心情不觉由喜转忧。我在学生时期多次参加过舞蹈表演和体育比赛，自信抛头露面不会怯场，但看着台上精彩纷呈的场面，我的心还是咚咚直跳。

主持人宣布第七个老师上台演讲，下一个就该轮到我了。此刻的我既兴奋又紧张，我强迫自己镇定下来，不要计较成败得失，勇敢登上属于我的讲台。毕竟经过几天的精心排练，我已做到心中有数，只要自己正常发挥，成绩就算落后也不会太差。想到这里，我的心情平静下来，当主持人叫到我的名字时，我一脸轻松地走上讲台。站在阶梯教室后边的我班一些学生高喊着：“加油！彭老师！”

我演讲的题目是“绝不放弃”。我用一首小诗作为开场白：“艳阳和煦春风送暖，祖国大地万象更新，人民教师教书育人，传道授业重任在身。”接下来我从当时所任初96 级一班的一件小事讲起——

班上有个走读的女生名叫朱英，小小年纪已是亭亭玉立，配上一双漂亮的大眼睛，给人一种聪明伶俐的感觉。可她除了喜欢化妆打扮之外，却是好耍贪玩，不求上进，更奇怪的是上课总打瞌睡。

照理说既然能择校走读，家庭条件肯定不错，父母应该有教养。让子女在初中阶段打好基础，这是为人父母的希望。可朱英的行为举止确实让人费解，我决定找她谈谈，找找原因。一问才知，她的父母喜好娱乐，家里几乎每晚麻将声不断，吵得她无心学习，夜难安寝。日久天长，她也习以为常，放学后能耍就耍，得过且过。了解这一情况后，我便想约见家长商量对策。

我让朱英带个口信叫她妈妈抽空到学校一趟，结果第二天朱英带来自己妈妈简短的回话：“有事缠身，不能来校。”家长对子女的不正常表现竟然如此无动于衷，当了多年班主任的我还是第一次遇到，心中不免有气。于是我立即给朱英的妈妈打电话谈朱英的问题，电话上她的回答更简单：“她还小，由她去吧！”我气得不行，决定登门拜访，你不来学校我就去你家。

当天下午放学后，我和朱英约好，一同来到她家。家门开处，随着一股浓郁的香水味飘来，一个装扮入时的中年女人站在我的面前，不用说这就是朱英妈妈了。朱英小声地对她说了声“彭老师来了”，就走进了自己的小屋。朱英妈妈很不好意思地把我让进了客厅。

锃亮的地板，鲜艳的墙纸，高档的家具，漂亮的灯饰，使我有点眼花缭乱。没等我开口，朱英妈妈还算礼貌地说：“对不起，彭老师！让你亲自跑一趟。朱英从小就不爱学习，成绩一直都不好，我和她爸早已放弃对她的管教。”我吃惊地问：“既然放弃，为什么还要择校读南开？”她的回答让我哭笑不得：“南开中学管得严，至少她不会学坏。”

南开中学在重庆可谓有口皆碑，堪称是读书学习的宝地，培养人才的摇篮。由于招生名额的限制，多少父母为孩子读书求之而不得。却没想过，竟有这样不负责任的父母，对子女的要求竟是如此这般，我真没有遇到过，实在可悲又可笑。不过我并未表露出来，反而平静地和她拉起了家常。原来朱英爸爸是一个大餐馆的老板，每天早出晚归忙于工作，朱英妈妈虽是全职太太，却热衷交际娱乐，自然无暇顾及孩子。在夫妇俩的内心里，学问高低无所谓，大不了今后女承父业，生活一样阔绰有余。在这样的家庭里，如何能有勤奋刻苦的孩子？我终于清楚朱英不爱学习的原因了。

我语重心长地对朱英妈妈说：“青少年时期，正是长身体、长知识的阶段，可塑性极大。只要保证营养和锻炼，拥有健康的身体容易做到，但要掌握必要的知识、有一个聪明的头脑可不是轻而易举的，需要家长和学校的共同努力。就算她将来想从商，个人能力也是必不可少的。听朱英说，你家每晚的麻将声，让她不能安静学习，而你们竟然不闻不问、听之任之，作为班主任我感到寒心。”情到深处，我眼含泪花。

朱英妈妈被我的话触动了，她用愧疚的眼光望着我。我接着说：“无论家长有怎样的想法，我是孩子的班主任老师，对班上的任何一个学生都绝不放弃。我恳请家长为了女儿的成长，能够和老师一道教育孩子，使她成为一个健康向上的好学生。”我的真情实意终于产生了效果，她感动了，眼圈红了，含着泪说：“老师对学生的这种精神，让我做家长的羞愧难当。我还不老，也该有点上进之心。从今天起，晚上我不再打麻将，在家里陪着女儿学习。”

我微微一笑，趁机又进一言：“要想孩子用心学习，父母在家里要注意自己的形象，不要太奢侈，最好衣着朴素一些，香水少洒一点。不然女儿跟着学，既浪费时间，又无心读书，这就不好了。”她望了望旁边镜子中的自己，不好意思地说：“老师说得在理，我一定照办。陪女儿学习的同时我也借机看看书提高自己，到孩子学有所成，我还可以再就业呢！”末了，我让她把朱英叫出来。我对朱英说：“少年时期的中学生有着自然健康的美，无须刻意装扮。现在正是为未来做准备的时候，努力学习，勇往直前，让自己的青春更美丽！”朱英点头笑了。

此时，我虽然肚子早已饿得咕咕叫，可还是谢绝了家长共进晚餐的邀请，丈夫还等我回家吃饭呢。能够通过家访，改变一个少年学子的不良学习态度，为一个家庭带来美好的希望，这是班主任的责任，这是人民教师的天职。

五分钟的演讲，台上的我真情述说、娓娓而谈，台下师生神情专注、鸦雀无声。要问演讲的效果如何？听听全场响起的热烈掌声就知道了。

走下讲台，虽然自我感觉良好，心情却难平静。一边聆听着接下来的演讲，一边想着自己可能得到的名次，个中滋味只有亲历者才能体会。

在焦急的期待中，评委宣布演讲比赛结果：“总分第一名廖新老师，得分94.5。”随即全场掌声响起，一个年轻教师上台领奖。这时我的心提到了嗓子眼上。“第二名彭一琼老师，得分93.8……”我顿时欣喜若狂，激动中又怕是听错了，急忙询问坐在我旁边的张老师：“刚才说第二名是我吗？”张老师说：“是的，你讲得不错，祝贺你！”这可是我没敢想的结果！

此时我想，难道成功真的要给精心准备的人？我在报名演讲后，就把它作为当前的重要任务来抓，编写讲稿，用心修改，记熟于胸，反复试讲。虽然这仅是学校组织的一项活动，不直接关系教学，我也要尽力把它做好。

回到家里，我抑制住内心的激动，不露声色地对丈夫说：“你估计今天我的演讲如何？”他看了看我说：“可能成绩一般，要是讲得好的话，你早就喜笑颜开了。”我突然大笑起来，对他说道：“你太小看我了，这次演讲比赛我的总分第二，银牌在握，不错吧？”这一结果使他兴奋异常，竟一下子把我抱起来转了几圈，嘴里不停地说：“不简单！祝贺你！”我挣扎着说：“快放下来，儿子马上要回来吃晚饭，看到多不好。”他接着说：“好的，再加两个菜，好好庆祝庆祝！”

首次演讲旗开得胜，给我莫大的鼓励和启发。人就是要有拼搏精神，勇于尝试、敢于探索，才能发挥自己的潜能。

我是推荐上大学的工农兵学员，尽管当时拼命学习，但受时代的限制，掌握的知识仍然欠缺。不过自从参加工作以来，我一直坚持在职进修，不断提高自己的素质。

前面已经讲到，初入教坛在长寿县四中工作时，因高考不考生物，我想转行教化学，于是考取了电大化学专业，利用课余时间在学校会议室的电视机前听电大课程，自学了一套“化学专业自学丛书”。到1981年，生物定为高考学科，我不再教化学而专攻生物本行。调到长寿中学后，我考入重庆师范学院生物系专升本函授班，经过三年以自学为主的艰苦学习，终于取得了本科文凭。调到南开中学后，我又用两年时间进修了在职研究生，还参加了重庆市中小学教师骨干培训班的学习。这一系列的学习，使我的专业知识和教育教学理论水平不断跃上新台阶，工作越来越得心应手。

读研究生早就是我的梦想。我在西南师范学院毕业争取留校时就想，如能做大学教师，我必须要获得研究生文凭。后来与留校失之交臂，当初颇感失落，但梦想还在。1995年西师在南开中学开设了心理学专业研究生进修班，学校选派了部分教师参加，我有幸名列其中。

我曾有过在职进修的经历，那是在长寿中学工作时，在重庆教育学院进修教育学专业。虽然距离较远，但暑假集中授课时就住在学院，没有教学工作之忧，可以安心学习。而这次的研究生进修，地点就在本校，时间更不是假期。平时的教学工作照常进行，周末由西师心理学系的教师来校上课。这就要求，我每天必须完成教学，研究生课程还得跟上，两项任务叠加，压力可想而知。不过我很珍惜这次学习机会，苦点、累点都不在话下。

连续两年的进修，我没有缺席过一节课，当然也就没有轻松的周末。面授听课、看书学习、撰写论文，成了这两年的固定任务。说到这里，我得感谢我的丈夫，是他给予我大力的支持，包干了家务活，让我有时间和精力专攻心理学。像我这样有丰富教学实践经历的人，再来学习相关的理论知识，理论联系实际，深有感悟，学习劲头十足，感觉特别充实。通过对心理学专业知识的系统学习，我在教学中如虎添翼，对我的班主任工作更是大有启发和帮助。

学习增新知，添活力。2003年9月，由学校推荐，我参加了重庆市中小学骨干教师培训班学习，又是一年的在职进修。培训分科进行。在生物学科培训中，有重师教授专业指点，有优秀教师经验介绍，有现场授课观摩交流，大大拓展了我的知识领域，提高了生物教学技能。我庆幸自己在培训班中结识了许多新朋友，能与市里的优秀生物教师一起切磋和探讨，从中学到许多书本上不能得到的东西。

培训学习的最后一个环节是为期一周的外出调研。2004年11月中旬，由市教师进修学院生物学科调研员周素英老师带队，我们生物市级骨干培训班的二十几位老师乘飞机到海南岛调研。

这是我第二次坐飞机。一下飞机，第一感觉就是季节的穿越。刚才还在秋末冬初、冷风嗖嗖的重庆，两个多小时就到了夏意犹在、热浪滚滚的海南，我不禁感叹祖国幅员的辽阔。天高云淡，空气清新，海风吹拂，椰林如哨。在这风景如画的地方，我贪婪地享受着大自然的恩赐，自豪而惬意。我们住在三亚的一个宾馆，这里离海很近。匆忙放下行李，我们就迫不及待地奔向海边。生长在内地的我与大多数同行一样都是第一次见到大海，在大家心目中，大海就是浩瀚深邃、胸怀宽广的代名词。一望无际的蓝色海洋，水天相接，鸥鸟翻飞，波涛汹涌，浪拍沙滩。我们情不自禁地在沙滩上手舞足蹈，张开双臂大声呼喊：“大海，我们来了！”

虽然重庆有闻名世界的长江和嘉陵江，但今天我见到了更为广阔无边的海，更想起了“海纳百川，有容乃大”的至理名句……

大海的诱惑还在继续，考察调研却是当务之急。接下来的几天我们参观了当地几所学校，各地教育都有自己的高招，值得我们学习借鉴。一番畅所欲言的总结之后，周老师问：“现在最想做什么？”大家异口同声地回答：“下海游泳。”于是午休过后，头顶暖阳，我们集体行动，来到海边。大家很快换好泳装，体验与海水亲密接触的感觉。

毕竟立冬已过，身上阳光温暖，脚下海水却透出丝丝凉意。兴奋的我们毫不在意，几个会游泳的一头扎进海中，其中当然有我。参加过游泳比赛的我劈波斩浪，尽情遨游，让不会水的同事羡慕有加，望海兴叹。海水溅入口中，咸咸的味道中带着海藻的气息；几只海鸥掠过海面，时而蜻蜓点水，时而直插云霄。那真是海阔天空，荡气回肠，较之河中击水、泳池鱼跃不可同日而语。我突然想到电影《女跳水队员》插曲，随即哼唱起来：“风里锻炼，雨里考验，我们是一群展翅高飞的海燕，在波浪里出没，在碧空中盘旋……”

在海水中畅游嬉戏，其乐融融；返回沙滩享受日光浴，另有风味。抓一把洁白的海沙慢慢松开手指，看着如盐的细沙随着海风缓缓飘落；一串指甲盖大小的螃蟹爬了过来，雨点似的沙流洒在它们身上，小生命如临大敌四处逃窜。面对辽阔的海洋，人同样变得渺小，茫茫宇宙中，人生更如流星闪电，转瞬即逝天边。珍惜世间的每一天，让生命之花争奇斗艳。目光远大心胸开阔，幸福生活充满阳光，一切烦恼和不快定会烟消云散。

美丽的海南岛是镶嵌在祖国南大门的一颗璀璨的明珠，椰林海韵得天独厚。而回首战争年代，悲壮的历史画卷更让我们肃然起敬。在当年红色娘子军战斗过的地方，我们见到了一位历经磨难的老兵。虽然岁月的刻刀在她的脸上留下深深的沟壑，但仍然依稀可见昔日英姿飒爽的女战士的风采。我们拉着她的双手，轻轻地与她同唱《红色娘子军连歌》：“向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。共产主义真，党是领路人……”

满头银发的老战士顿时热泪盈眶，用嘶哑的嗓音向我们讲述当年浴血奋战的往事。怀着对革命前辈的崇敬，我紧紧握住她已经干枯的手。就是这副娇小的身躯，为了中国革命的胜利，曾出生入死、不畏艰险，在枪林弹雨中冲锋陷阵。(www.xing528.com)

德智体美全面发展，提高学生综合素质，这是学校教育的方向和目标。不过新中国成立以来，全国的学校教育大都沿用苏联的一套教育方法，一堂课用五个字来概括，就是“组复新巩布”：组——组织教学，复——复习旧课，新——讲授新课，巩——巩固知识，布——布置作业。按照谐音，人们常常戏称为“祖父心口痛”。若干年下来，大家逐渐感觉这种方法确实令人有点“心口痛”，其弊端为：课堂上教师口若悬河、一讲到底，讲台下学生无精打采、昏昏欲睡。缺少激情，没有互动，学生的学习效率不高，能力增长缓慢。于是，改变旧的教育方法，发挥教师的教学潜能，使之适应时代前进的步伐，为培养优秀人才另辟蹊径，成了教育界亟待解决的课题。

经过教师们不懈的实践和探索，教育方法不断得到改进。满堂灌、填鸭式的老式方法被摒弃了，以教师为主导、学生为主体的，少而精、启发式教育方法在校园逐渐盛行。不过随着教学水平的提高，新的教学理念又提上了议事日程，特别是全国著名的南开中学，更是春江水暖鸭先知。到南开中学读书学习的学生，已不甘于能升大学的目标，更希望能在学校掌握广博的知识，培养多样的能力，亦如我们的校训“允公允能，日新月异”所说。这也正是全校教师的心愿。在这样的思想指导下，1984年学校在全市率先提出并实践了开设选修课的改革。

其做法是，在完成教育部规定的必修课程之外，每周六上午的课就作为高一学生的选修课，由学生根据自己的爱好与特长，选择一门选修课学习。学校开的几十门选修课，不仅扩大了学生的知识面，更有利于学生综合素质和能力的培养；同时对师资的要求也很严格，学校大力发挥教师的特长，使之在熟悉的知识范围施展才华，让常规教学与选修激励相得益彰。

青少年求知欲强，容易接受新事物，选修课的适用性、趣味性、多样性、探索性更容易激起他们浓厚的兴趣。我到南开中学不久，也加入了讲授选修课的教师行列，致力于高中生物选修课的研究。我的课题是“生物实验与标本制作”，课题旨在拓宽学生的生物知识面，提高其动脑和动手的能力，为志在生物研究和医学领域的学生提供一个初级的学习平台。这些内容对喜欢生物的学生来说，正合了他们的口味，甫一举办，立即受到大家的青睐。

我的选修课从校园的花草树木开始。在花园里，我讲植物生长的条件，观察花朵的构造，述说花朵与蜜蜂的不解之缘；在果林中，我讲植物的嫁接知识和科学育种带来各种各样的作物新品种——更好地为人类造福。几周过后，同学们在桃李湖边看到自己嫁接的枝条萌发出新芽，情不自禁地跳了起来，那种兴奋和喜悦之情难以言表。

然后，我把注意力转到实验室，课题是“解剖与医学”。我先后做过鱼、鸽、兔的解剖，我在演示完毕之后，再让学生操刀上阵。系着围裙就算白大褂，墙上日光灯权当无影灯，大伙儿兴奋地做了一次外科大夫。在解剖实验中，大家通过观察动物的内脏形态和结构，初步了解各种器官的位置和生理功能，特别是对兔的解剖，更激发了大家对高等哺乳类动物研究的兴趣。

在兔的解剖实验后，有学生问：“医生给病人做手术也像这样进行？”我回答说：“道理是一样的，但做人的手术要精细得多。各种手术都必须先在实验动物比如小白鼠、兔等哺乳动物身上试验，取得成功的经验后，方能用于病人的临床应用，以确保万无一失。”一个女生面露惧色地对我说：“在人身上切开一条大口，那多疼啊！”我开玩笑地说：“疼还得忍着。如果人体内的某个器官坏了，忍痛也得‘割爱’，不然会带来更大的危害。不过你也不必害怕，有麻醉师为患者护航，会让他在不知不觉中完成手术。何况随着医学技术的发达，现在很多内脏手术不一定要把腹腔打开，而只在身体上打几个小洞就能进行，这就是微创手术。”女生释然地笑了。

我的学生有不少选择生物或医学专业。他们后来对我说：“我们现在能从事这样的行业，最初的兴趣就是从高中的生物选修课开始的。一系列丰富多彩的生物实验，使我们爱上了生物这门学科，以及与生物密切相关的医学。”

研究生物，离不开保存生物样本用于观赏或进行深入研究，我又开设了生物标本制作的选修课。说到标本制作，可能大家首先想到的是：把树叶夹在书中，将蝴蝶压在玻璃下。是的，这就是最简单的制作标本。不过要做更精致、更有价值的标本，就不是那么容易了。

随手摘下一片树叶，对着阳光观察，你会看到分枝状的纹路，那就是叶脉。如要更深入地考查叶脉，就得做植物的叶脉标本。以桂花树叶为例，我们来看看如何制作叶脉标本。事先采来几片桂花树叶，用清水洗净，然后放入碱水中煮。一段时间后取出用碱水处理过的树叶，用牙刷在上面轻轻刷去叶肉细胞。其中前三步尤其关键，稍有不慎，会使叶片煮烂，一不小心就可能损坏叶脉，功亏一篑。当然还有动物的剥制标本。要做出很好的剥制标本，光有耐心和细致还不够，须有审美能力和艺术修养。做出的标本与实际动物比较难辨真假，那可是剥制标本的至高境界了。

选修课上同学们做出的动、植物标本，虽说不上很好，却也有模有样。毕竟亲手制作，情之所托，爱不释手，大家都把它当作自己的宝贝收藏起来。

一次选修课后，同学们为刚刚发生在街头的一起流血事件议论纷纷，一致认定属于见义勇为，有的同学还想前去献血，却不知道自己是何血型。一时，大家对血型的鉴定、血型与性格的问题产生了浓厚的兴趣。我高兴地告诉同学们：“我的选修课早有此项安排，且听我到时给大家分解。”

在同学们的期待中，关于血型的第一课开始了，题目是“血型鉴定”。大家心情忐忑地来到实验室，自己隐而不知的血型即将“现出庐山真面目”，同学们都特别用心。我首先讲常用的ABO 血型系统，即人的血型分为A 型、B 型、O 型、AB 型四种。输血的原则是输同型血，即正常情况下，A 型血的人输A 型血，B 型血的人输B 型血……紧急情况下，少量的异型血也可以输，O 型血的人可以给ABO 血型系统任何血型的人输血，因此被称为“万能输血者”；而AB 血型的人可以接受该血型系统任何血型的血，则称为“万能受血者”。若违反此原则，就会发生强烈的血细胞凝集反应，严重者能致其死亡。同学们惊异地说：“呀，这么危险！记住自己的血型吧！”

我先让每个学生用酒精棉球对左手无名指消毒，然后发给每人一枚一次性取血针，并说明取血方法。这时遇到了一点小麻烦。几个胆小怕痛的女生，右手颤抖地拿着取血针，迟迟不敢对自己下手。我鼓励说：“勇敢些，这与平时医院打针一样嘛！”如有还不敢动手的，我就叫两个学生相互进行；若都下不了手，那就由我上阵。

取血针刺向指尖，立时冒出了血珠。我嘱咐学生用两根牙签在血珠上蘸一点血液，分别涂抹在滴有A 型和B 型血清的两张载玻片上，轻轻地搅拌之后，加上盖玻片放在显微镜上观察。几分钟后，就能判断出结果：在A 型血清中发生凝集现象的是B 型血，在B 型血清中发生凝集现象的是A型血，在两种血清中都发生凝集现象的是AB 型血，在两种血清中都不发生凝集现象的是O 型血。

同学们聚精会神地观察着显微镜，关注着凝集现象的发生。有的学生不会辨别，我会上前协助判定。当同学们通过实验知道自己的血型后，那股兴奋劲可高了，彼此之间的第一句问话是：“你是什么血型？”

不过新的问题又来了。下课后同学们把我团团围住，想了解自己的血型究竟好不好。有个AB 型血的学生面带愁容地来问我：“彭老师，我问了好多同学，他们都是A 型、B 型或O 型的血，只有我一个是AB 型的。我这种血型是不是不好呢？”我回答说：“一时半会儿说不清，给大家留个悬念。下周我的‘血型与性格’的讲座，讲的就是你们关心的话题，那时就会一清二楚了。”

到了那一天，学生们早早地来到教室。唷！为何人数这么多？教室里座无虚席，还有几个座位上挤坐着两人。原来为了听“血型与性格”的讲座，一些不是这个选修课班的学生也跑过来了。有几个学生问我，现在来参加生物选修课班行不行？我说：“不行。学校有规定，只有等到下次换选修课时再来。不过今天你们既来之则安之，这节课就在这里上吧，但下不为例哦！”

讲座开始了。我第一句话就说：“血型与性格是有关系的，不同的血型对应不同的性格，看看你属于哪一种？”貌似权威的结论，有点先入为主的口气，课堂上顿时鸦雀无声，大家都焦急地等待我的下文。

我缓缓道来。A 型血人聪明好学、踏实稳重、严于律己、责任心强（一片掌声，鼓掌的定是A 型血学生）；B 型血人心胸开阔、热情正直、开拓进取、富有创意（又一片掌声，应该是B 型血学生）；O 型血人志向远大、自尊心强、果断坚定、有领导力（另一片掌声）；AB 型血人风趣幽默、观察敏锐、沉着冷静、随遇而安（只一人鼓掌，大家都笑了）。

见此情景，我接着说：“同学们不要笑。这是因为在人类中，前三种血型的人最多，而AB 型的人很少，通常不到十分之一。另外地域不同，所占的比例也有差别。不过刚才我讲到的都是各自的优点，引来皆大欢喜。其实每种血型也有自己的缺点：如A 型血人目光短浅、墨守成规，B 型血人优柔寡断、自以为是，O 型血人脾气暴躁、好出风头，AB 型血人行动保守、性格怯懦。”

这时大家默不作声，好像都在思量着：我是这样的吗？我笑着说：“其实血型是一种自然存在的现象，它与性格之间的关系仁者见仁、智者见智，有时还带着政治和地域的色彩，就连科学家们也各持不同的观点。故而仅作参考，不可全信。一个人性格的形成有多方面的因素，先天遗传、家庭环境、求学道路、工作履历、社会交往等都会对性格造成影响。这就形成人类个体性格的独一无二性，如同自然界没有两片完全相同的树叶一样。因此血型无所谓好坏，每个人大可不必对此忧心忡忡。当然，了解自己血型的特点后，主动学习其他血型的长处，完善自己的性格，让优点继续发扬光大，使缺点渐行渐远，做一个高素质的人，那就再好不过了。”

有学生问：“我想献血，又怕有损自己的健康，怎么办？”我郑重地回答说：“适量献血不仅不会影响健康，反而能提高人体的新陈代谢能力，增强红骨髓的造血功能，使机体更加强健。因此，献血者在为社会奉献爱心的同时，也改善了自己的身体状况，可谓一举两得。不过献血后应注意休息，加强营养，短期内不要剧烈运动。不用担心顾虑，大约两周时间过后，就会还是一个精力充沛、活蹦乱跳的你！”献血对自己和他人都是有益的，何况关爱和帮助他人是人的美德。我儿子先后献血三次，我对他伸出大拇指说：“好样的，妈妈支持你！”

在后来的选修课中，我又陆续举办了生物与生活、锻炼与健康、基因工程与医学、环境污染与癌症等科普讲座。这些讲座不仅是传授科学知识，让学生懂得生物知识与人类生存息息相关，更重要的是在以后的学习和生活中随时有用，真的是一朝拥有终身受益，难怪学生们对生物选修课的学习热情越来越高。

学校在高一开设了几十门选修课，允许学生每半学期换一次，为的是让学生根据个人爱好有更多的选择机会。由于中考不考生物，初中生学到的生物知识进入高一时早已忘到九霄云外，因而对之还有兴趣的人很少，全年级也就二十多人。不过我的生物选修课贴近生活、充满趣味，学生乐于参加，到了换选修课的时候，参加人数突然增加到五十多人。更有一次组织参观重庆师范学院的生物标本展览活动，居然一下子来了百多人。看到浩浩荡荡的队伍走出校园，我很得意，熟悉的同行也大吃一惊：喜欢生物的学生还真不少呢！

南开中学的选修课在重庆市首屈一指，慕名参观学习的外地学校教师纷至沓来。每到这个时候，我也最为忙碌，学校大都会安排我上一堂生物选修的观摩课。一次全市中学校长会议在我校召开，我又在这些校领导面前露了一手，效果还不错呢。

南开中学丰富多彩的选修课，成了新时期学校办学的一大特色。实践证明，这是培养高素质创新型人才的一次成功的尝试。尽管起初没有教材，缺少师资，但老师们凭着一颗爱国爱教育的赤诚之心，潜心研究，刻苦努力，终于在没有人走过的地方，开辟出一条育人的新路。为了使这条路自成体系，利于后来者更方便快捷地达到目标，学校鼓励教师编写校本课程教材。

号令既出，老师们积极响应。我上了多年的生物选修课，前前后后教案写了几大本，也有不少的体会和经验，何不把它发掘整理出来资源共享呢？于是我打算写一本生物选修课教材，标题我已经想好了，就叫“生物实验与标本制作”。

有了这一想法就得付诸行动，前期的准备工作随即进行。教案中的素材很多，需要细心地浏览和取舍；重新翻阅有关的参考书籍，进一步完善知识和理论；制订出写作提纲，对要写的内容心中有数。接下来，就是把设想与构思转变为文字输入到电脑中，这才是真正考验自己的时候。

那段时间我正在教高二理科两个实验班和两个平行班的课，另有生物竞赛和选修课，一天到晚忙得不亦乐乎。教学任务不能懈怠，编写教材的工作只得加班加点。好在我对电脑操作已有基础，特别是我五笔输入法能盲打，并有丈夫在身边随时指教，打字速度逐日提高。当一个人决心干好某件事时，工作的劲头会连自己都感到惊讶。平时晚自习后，我会回家看会儿电视放松一下，现在变成了在电脑前创作两小时。星期天逛街的兴趣也没有了，早日完成任务要紧。

丈夫见我成天忙得不可开交，劝我休息一下，我说：“重任在肩，任务完成之前我不会放松的。”一天晚上连续上了三节自习，回到家已经很疲倦了，可一坐到电脑旁写书我就兴奋起来，不知不觉就到了凌晨三点。我怕影响明天上课，这才赶快睡觉。早晨七点闹钟响起，我翻身下床，冲了一杯浓咖啡提提神，就准备今天要上的课。

在编写校本教材的过程中，我的脑子里突然闪过这样一个念头：要是我能写成这本书，以后退休了就写本自传，把自己人生的坎坷、梦想和追求写出来，也是一件有意义的事。（那一瞬间的想法，现在已然成真了！）

用了一年的业余时间，耗费无数心血和汗水，我的《生物实验与标本制作》终于在2006年3月出版了。十六万字不算多，但相比之前我发表过的四十多篇文章来说，却是长篇大论了（我在《生物学通报》发表过《高三生物复习策略》和《兴趣盎然的生物选修课》等文章，在《生物学教学》《中学生物教学》和《课堂内外》上发表过《高考生物试题分析》《怎样培养学生创造性思维》《如何设计上课的导言》等教学经验文章，《课堂内外》杂志还聘请我做特邀记者，经常向我约稿。在《教育周报》《重庆晚报》及《重庆商报》等报刊上发表过《面对突发事件》《一对孪生姐妹考上北大清华》《感动》等文章），这一次我超越了自己。抑制不住内心的欣喜，我把带着墨香的新书拿给丈夫和儿子看，丈夫立即笑着回应说：“好！今天晚饭不用煮了，到餐馆为你庆贺！”

南开中学，这所中学里的“大学”，为培养学生全面发展，开设的选修课越来越多。学校还经常邀请国内外学者、院士或知名校友来校传经送宝，让“南开讲坛”成为南开教育的一大特色。我有幸成为学校第一批出版校本教材的老师，那时自己虽已不再年轻，但我的心态感觉不老，总觉得要不断超越自己。

欣慰的是，辛勤的劳动得到学校的肯定和赞誉。我多次被评为学校优秀教师和优秀共产党员，2009年三八节被授予“重庆市巾帼建功先进个人”称号。

人的一生都在学习和成长，活到老、学到老、奋斗到老，我会沿着这条路一直走下去。