四中为我安排了寝室和教学工作，从此，我大学毕业后的人生航船正式启航。由于当时生物不在高考之列，故该学科的周课时较少，学校让我接替高78 级一班的班主任和上高一两个班的生物课。
虽然知青时到小学代过课，但大学毕业前并未经过教学实习阶段，这就算是我初登中学讲台。第一次上课，时间把握不准，讲起课来噼里啪啦、快人快语，内容不少，我却用十几分钟就讲完了，剩下的时间只得叫学生看书。
那时四十五分钟一节课，三十分钟看书，学生看得厌烦，心神不宁，东张西望，叽喳不停。我生气了，大吼一声“不许讲话”，课堂秩序暂时好一点，可不久又情景重演。好不容易熬到下课，我的心中很不舒服。
学生自然也对这堂课不满意，有人反映到学校。那一天我一进教室，突然发现教务处牟主任坐在后排，我的心咚咚直跳，明白这是来听课了。这节课我讲细胞的结构，从初中水平的显微结构，讲到高中水平的亚显微结构，连珠炮似的非常流畅。我讲完照例又让学生看书、做练习。这节课我自认准备充分、讲述清楚，只是不知学生是否听懂了。
下课后，牟主任与我交换意见。他说：“从你授课情况看，备课是认真的，讲课也有激情，但是节奏太快。我记了时间，这节课你一共讲了十八分钟，这个知识点学生还没有反应过来，下一个问题又来了。平铺直叙，重点不突出。”牟主任的评价像一盆冷水从我头上浇下来，让我顿时全身冰凉。
牟主任看到我难过的表情，安慰说：“不要着急，慢慢来。你大学毕业实习过没有？”我如实回答：“因为我们三年要读完本科四年的课程，时间太紧，所以学校就没有安排教学实习。”他笑了：“原来是这样，没关系。你去听听生物组罗老师的课，学习他怎样掌控时间，如何处理重点和难点。集思广益、学以致用，才能逐渐掌握教学方法和技巧。相信不久后你会成为一个好教师。”
这一次的听课谈话，击中了我课堂教学的软肋。书读得好，知识不成问题，但传授知识却是另一门学问。常言道，优秀运动员不一定就是好教练。教师是传道、授业、解惑的职业，不会教书那就是误人子弟。我反省着、思考着，一下子豁然开朗。我庆幸牟主任来听课，发现问题当即指出，使我能有的放矢、及时纠正。
从这以后，我经常去听学校其他老师的课，虚心向有经验的老师请教，然后用心领会，在备课和上课中努力改进。这样，我的教学能力得到逐渐提高。
与此同时，我还想当一个好班主任。那个时期高中是两年制，四中的高78 级只有两个班，一个是成绩较好的二班，而我接替班主任的一班成绩较差，这是因为该班学习基础较差。全班四十五个学生中城镇的只有两人，其余都来自农村，在高一下期的成绩表上，大部分学生各科都不及格。语文按理说是相对容易得分的学科，可班上有部分学生只有三四十分，其他学科就更不用说了。
我所在的理化生办公室，有个化学老师悄悄对我说：“一班班风不正、学风不好，学习哪能上得去？原班主任辞职不干，没有一个老师愿意接手的。这个班不要说考大学，能有学生上中专就不错了。现在学校要你来收拾这个烂摊子，能学到多少算多少，你只要维持纪律、老师能上课就行。”
至此我才知道这个班的真实情况。这样的班，肯定谁都不愿意当班主任，任务自然就落在新来教师的头上——尽管高二没有生物课。对此我并不在乎，我在大学当过学生干部，组织管理还算在行；另外，初来乍到，我还想挣个“表现”啊！不管情况如何，我将尽我所能、全力以赴。
接这个班的第一天，我在班会上做了精心准备的就职演说：“高78 级一班的同学们：我是你们新来的班主任彭一琼。从今天起，我将和大家一道奋战高二，为完成高中学业而努力。”话音未落，教室的一角传来几声轻蔑的笑声，这笑声好像有传染性，不一会儿就在整个教室里传播开来。这显然是一种嘲笑、一种蔑视，嘲笑年轻的女教师在说大话，蔑视新来的班主任不会有多大能耐。
不过，我既然接受了任务，哪能打退堂鼓？我沉住气，继续讲下去：“我知道大家的心态，目前可能暂时还不相信我，但我有信心力挽狂澜。请想考验新来班主任的同学注意，我会让你们刮目相看的！”教室里逐渐安静下来。
我趁机激励大家：“去年全国已经恢复了高考，今后同学们又有上大学的机会了。现在是高中的最后一年，也是关键的一年。虽然你们初中和高一时浪费许多宝贵的时间，但只要努力就有希望。做一个合格的高中毕业生，以最好的姿态迎接明年高考！为创造自己的未来，为回报辛勤劳作的父母，我会同你们一起拼搏奋斗的！”我的讲话时而亲切，时而高昂，打动了台下的学生。同学们出神地听着，还不住地点头，看来大家是听进去了。
初试锋芒，崭露头角，我很高兴。除了教授高一两个班的生物课外，我的全部精力都倾注在班主任工作中。这些朴实的农村学生对我这个新老师逐渐认同，还很配合，班上的纪律明显好起来，学习风气随之高涨。
班级工作的开展令人满意，可一件小事又引起我的担心。一天早自习我刚到教室，学生宋成辉焦急地向我报告，说他才买的放在抽屉里的几个练习本不见了。那时的农村学生家庭都很困难，吃的问题可以勉强解决，买生活、学习用品等用现钱的地方，时常需要家长卖些农产品如大米或鸡蛋什么的凑合。难道教室里出现了小偷？我让他先不要声张，我会想办法弄清真相的。
我做了一些暗访，却因没有线索而进展缓慢。尽管调查过程还算保密，可几天后这件事还是在教室里传开了，几个男生见到我就问：“找到偷东西的人没有？”我知道他们想看我的笑话：怎么样？新班主任没有办法了。
正在我束手无策之际，转机出现了，学生孟刚得意地对几个伙伴透露说：“谁稀罕他的几个破本子，我只是想教训教训他。”这话被一个听到的同学悄悄告诉了我。
我把孟刚叫到办公室，还没等我开口问，他就竹筒倒豆子似的说出事情的原委：“老师正在调查的本子问题是我干的，但绝不是偷。我就想报复一下宋成辉，谁让他占强欺负同学！”原来几天前在一次排队买饭时，因人多拥挤了一下，宋成辉回头就给了身后的同学一拳，而那个被打的人正是孟刚的好朋友。孟刚知道后，答应有机会时一定替好友出这口气。
正巧有一天他看见宋成辉买了练习本回来，就有了后来发生的事。我问道：“现在本子在哪儿？”他回答说：“就藏在教室角落一张不用的课桌内。”
真相终于大白！令人担忧的“本子事件”并不是偷窃问题，让我松了一口气。不过同学之间的纠纷应该以和为贵、友好解决，不能采取以牙还牙、以暴制暴的手段。我找来两个当事人，说明情况之后，孟刚把练习本送还了宋成辉。我告诫他俩：“古人说过，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。首先宋成辉打人不对，而后孟刚报复不妥。希望你们引以为戒，不要再出现类似不文明的现象。”两人笑而应之。
我把“本子事件”通报全班，大家的心情也轻松起来。初为班主任让我深有感触的是：虽然整天与学生打交道，但要真正了解学生、理解学生，确实不容易。不能高高在上、居高临下，那样只会拉大师生之间的距离；要和他们交朋友、做知己，才能带领学生认准奋斗目标不断前进。欣慰的是，在我接任班主任一年的时间里，学生取得了长足的进步，如果不是之前学生基础太差，1978年高考时这个班就不止两个学生考上大学了。
不过在此期间，由于我的一时疏忽，却差点闯下一场大祸。那是高考前的5月下旬，虽是初夏时节，但天气异常炎热，学生们要求放学后到学校操场下方的龙溪河去游泳。开始几个男生来说我没有同意，主要考虑到男生胆大易冲动，有安全隐患。后来有女生也来请求，我就有点动心了。因为班上女生学习用功，也更听话，我想用这种方式奖励她们。况且参加过游泳比赛的我到校这么久，还未到龙溪河试过水，正好可以一显身手。于是，我答应了。
下午放学后，我带着自称都会游泳的十二个女同学，兴致勃勃地沿着学校操场下方的小路来到龙溪河边。龙溪河水清彻透亮，在微风吹拂下荡漾着欢快的水波。暑热之时这是一种挡不住的诱惑，同学们兴奋得直想马上跃入河中。这哪能行！我喝住大家不要操之过急，一切听我指挥，等我先下去，摸清水情再说。
我走进岸边浅水区，用手浇水淋向额头，顿感一股凉意。同学们关心地说：“彭老师，小心点。”我笑着说：“请放心，彭老师会游泳，不然我是不会带你们来的。”
接着，我在离岸不远的地方游了几个来回。摸清这里的水下环境后，我给大家划定一个安全区，嘱咐下水后只能在这个范围内活动，绝对不能超越警戒线，并把学生分成三个小组，每组指定一人负责，保证集体行动，不得游出“安全区”。
大家很快下到河中，开心地游起来。趁此机会，我也过过游泳的瘾：漂亮的蛙泳，快速的自由泳，再来一会儿轻松的仰泳，并不时留意学生是否在安全区内。第一次在龙溪河畅游，两岸野花绿树，枝头鸟儿欢歌，感觉比游泳池痛快多了。就在我陶醉在碧波之中时，突然听到有学生高喊：“彭老师！不好了！有个同学掉进深水区了！”我马上回过头来，只见有个女生正在我划定的警戒线外挣扎。我吓了一大跳，快速游过去一把将她拉回安全区。
正在庆幸我就是大家的安全保障时，又有学生惊叫起来：“彭老师！这边还有一个！”如果说救起前面一个我还胸有成竹，这“还有一个”的喊叫才真让我心中发慌。我急忙转身望去：在离我四五米远的深水区，有个女生正处在危急之中，头在河水里上下浮动，随时有可能沉下去。当时情境容不得我半点思考，我箭一般地向她游去，不过我很清醒，水中救人绝不能蛮干，否则人没有救上来，自己还有可能被惊慌失措的她也拉下去。我大声喊道：“不要动！老师来了！”同时，一把拽住她的头发将她拖向安全区域。而她出于求生的本能，虽然拼命挣扎、两手乱抓，但也未影响我的救援。也许是听到我的喊声，也许是感觉得救了，片刻之后她不再乱动，仰面朝天任我摆布。我又成功地救起了第二个溺水者。
此时，我已精疲力尽，同时又感到心惊肉跳。清澈的河水、欢快的水波在我眼里已变成可怕的怪兽，意欲吞噬闯入它家园的来者。我立即让大家收拾东西回家，赶快逃离这危险之地。学生们一个个灰溜溜地从水中上岸。清点人数，一个不少，我的心这才平和下来。后来得知，学校早已立过禁令，不得擅自下河游泳，看来我是违规了。幸运的是两个溺水学生都有惊无险，不然……我简直不敢往下想！(www.xing528.com)
这件事我没对任何人讲，也嘱咐学生不得外传。那时是初生牛犊不怕虎，考虑问题太草率，差点铸成大错。后来我又教过几届学生，直到离开四中调往长寿中学。其间我偶尔春游带学生在龙溪河边野炊，却再也不敢涉河水半步。
耐人寻味的是，班上男生居然第二天就得知我救两个女生的事，背后议论说：“一个女老师会游泳，还能救人，学校应该大张旗鼓地表扬。”闻听此言，我欣喜而发愁：表扬就免了，没挨批评就算福星高照。不过从此以后，男生们对我倒是更多一分崇拜，变得言听计从了。
如果说龙溪河对这两个女生还算“温柔”的话，那么，它后来对一位高中男生可就太“狠”了。因为这个男生的遭遇，四中的师生们甚至给了这条美丽的河流一个可怕的名字——夺命龙溪。
1982年6月下旬，在连续下了几天大雨后，接着又下了一场暴雨。次日一早，三个学生同往常一样，路经上洞电厂的拦河坝上学。正走到坝中间，突遇上游的狮子滩电厂开闸泄洪。三个学生措手不及，眨眼间被汹涌而至的洪水冲下大坝。有个学生慌乱中抓住岩缝里的树根获救，另两人被卷进龙溪河：一个大难不死被冲到岸边，另外一人下落不明。
听到这惊心动魄的消息，全校师生焦虑万分。有人问：“他们怎么不去坐过河船？”教化学的李老师说：“平常只要电厂没有泄洪，大坝上并没有水，往来很方便。没想到今天刚巧泄洪，被三个学生不幸遇到了。”大家问：“下落不明的那个学生现在情况怎样？有没有人去救？”教物理的但老师刚从外面得到消息，走进来无奈地说：“能怎么样？接连几天大雨，必须继续泄洪，否则狮子滩大坝的安全将受到威胁。现正组织人员全力搜救下落不明的学生。”
经查，失事者是我校一个高一学生，更让大家忧心如焚。这时，校长办公室传来紧急通知：除上课老师外，其余老师立即出动，沿河寻找遇险学生。于是我和老师们一起，心急火燎地奔向龙溪河边。
上洞电厂拦河坝泄洪形成的瀑布声如雷吼，龙溪河水波浪滔天，不能在河中驾船寻找，搜救人员只得沿着河岸用带钩的长竿探寻。大家目不转睛地盯着河中漂浮的杂物，及时用工具拖到岸边察看，不放过每一个可疑的线索……
课间休息时，学生们都知道出事了，三三两两、交头接耳地议论。上午的课一上完，学生们顾不得吃午饭，迫不及待地都朝河边跑。一时间学校附近几百米长的河岸挤满了人，他们都焦虑地注视着奔涌的河水，盼望着奇迹的出现。
两天过去，搜救仍然无果。就在大家认为遇难学生遗体一定被洪水冲向下游，再也难见天日的时候，遗体居然在第三天浮出水面，而且就在大坝下面的一个回水沱中。搜寻人员迅速将其打捞上岸，我和不少师生见证了那凄惨的一刻，不由得痛心疾首，低头默哀。那位高一学生的遗体静静地躺在河边，四肢蜷曲而僵硬，呈攀爬之状。想来当时的处境与获救的那个学生一样，求生的本能使他拼命抓住岩缝。但他没有那个学生幸运，可能脚被岩石卡住未能脱身，最终被无情的洪水吞噬。
此时泄洪停息，龙溪河又恢复了往日的平静。河边，死者的亲属伤心痛哭。他们围住遗体，焚烛烧香，燃放鞭炮。最伤心的人是死者的父母，白发人送黑发人，他们哭得死去活来，由两人扶着依然站立不稳。看着这般悲惨情景，我的眼睛也湿润了。
联想到之前安宁河同学罹难、龙溪河游泳遇险的事件，我不禁对江河湖海生出敬畏之感。人说上善若水，但洪水与猛兽一样可怕。真实的人生旅途，时而风和日丽、一片坦途，时而狂风暴雨、道路崎岖。让我们清醒地面对现实，顺势而为才能攻坚克难。
回到学校，坐在办公桌前，我不禁潸然泪下。血的教训，发人深省。一枝含苞欲放的花朵顷刻凋零，生命竟如此短暂脆弱。如果不是这次意外，活蹦乱跳的他此刻还在学校喜笑颜开，学习向上，他的前程远大着呢。哎！我长叹了一口气。分析悲剧产生的原因：一是监管者对生命的漠视，没有采取行之有效的防范措施；二是学生的安全意识淡薄，未能预料到危险的来临。这次龙溪河夺命事件，带给我们的是深深的悔恨。作为一个生物教师，我应该在以后的课程中宣讲这样的课题：生命的宝贵和安全的重要性。
来到课堂，站在神圣的讲台上，我发自肺腑地对学生们说：“对每一个生物来说，生命只有一次，没有生命就没有一切。特别是作为有情感、有意识、有思维的高等生物，人的生命更为宝贵。我们处在龙溪河近旁的学校，要把安全问题放在第一位。特别是家住学校对岸的同学，一定要选择坐摆渡船过河，绝对不能存在侥幸心理，贸然穿过大坝。更不要私自下河洗澡和游泳，有时出事就在那不经意的一刹那间。”
对正在校园成长的学生，我还有话要说：
爱护人生，珍爱生命。生活不会一帆风顺，时有不顺心的事情发生：也许你与同学发生口角，数日后仍怒火中烧；也许你学习努力，考试时却名落孙山。没关系，后退一步自然宽，这次不行下次来。总之，遇事要心胸开阔、心平气和，不去钻牛角尖，这样再大的困难都能挺住，就不会有极端的想法和行为产生。俗话说：“留得青山在，不怕没柴烧。”一个人的生命来之不易，母亲十月怀胎的艰辛，父母精心养育的操心，一个孩子的生命凝聚着多少人的爱？所以，我们每一个人，都要对生命心存敬畏，珍爱自己和他人的生命。
自从在课中融入珍爱生命的话题以后，学生们好像成熟了许多，我也有同感。一个人来到世界上，不出意外的话，大多不过百年时光，这在历史的长河中只是短暂的一瞬。让我们在这有限的人生中，感受工作的激情，享受生活的乐趣，使有限的生命发出更多的光彩，也不枉人生一世。
我刚参加工作时热情高涨、思想单纯、精力旺盛，每天心里想的全是工作和学习的事。因高考不考生物，生物不被重视，我便主动申请再教授初三一个班的化学课。这固然会增加负担，但我想挑战自己，心甘情愿。
要上好化学课、提高学生对化学的兴趣，做好实验很关键。可学校没有实验室，所有的学生实验只能由教师在讲台上演示。为了上课不出差错，我得在课前精心准备。有些实验不是一次就能成功的，而我印象最深的是精彩的喷泉实验，准备时做了三次才成功。这个实验特别引人入胜。上课时，我一边做实验，一边讲原理，五颜六色的喷泉让学生看得目不转睛，听得津津有味，教学效果自然不错。
我在化学教学上初试锋芒，学生反响良好。这个初中班毕业后，学校接着安排我上一个班的高一化学课。
为使自己的化学教学水平得到进一步提高，我不光考了电大，每天在学校会议室的电视机前听电大化学课，还买了“化学自学丛书”，利用课余时间系统学习化学。两个班的生物、一个班的化学，还有这么多自学任务，实在忙得不可开交，我却感到特别充实，因为我想既然生物不被重视，那转行当一名化学教师也不错。
为了这个心愿，我努力坚持着，读大学时的刻苦精神又上来了。工作上的过度劳累，生活上的难以顾及，导致我自身体质下降，经常感冒，直至患上了鼻炎。有一天，我终于支持不住，昏倒了。
那一天，我刚处在每月一次的生理期，身体比平时更虚弱。早上起床我就感到不舒服，但认为这只是正常现象，也没怎么在意。上午的第三节课，我正给高一学生讲化学，大约十分钟过后，我突然感觉头昏眼花，全身冒冷汗，就对大家说：“老师生病了，现在大家看看书，我出去一会儿。”就在去办公室的路上，我觉得全身无力，腿脚打颤，本能地用双手抱住路边的一棵树，很快便失去了知觉。
醒来时，我已躺在学校医务室，校医罗医生和一个老师在我的旁边，当时就是这位老师发现我倒在树旁的。罗医生安慰我：“初步检查问题不大，疑是劳累过度致使身体虚弱引起的。这两天用热水袋热敷肚子，注意休息和营养就好。”
第二天下午，我感觉好些就去上课。一走进教室，学生都用惊奇的目光看着我——他们知道我昨天昏倒，却没想到这么快就会重返讲台。我微笑道：“老师病不重，只是一时气血不足，现在好多了。再说，不能耽误同学们的学习啊！”我明显感受到了学生的体谅和关心，那节课大家听得特别认真。
此前我有转行教化学之念，这学非所用之举实属无奈，我等待着有朝一日重操本行。这一天终于来临，1981年生物学科成为高考科目，生物教师一时奇缺，学校只得重新调整授课方案。想到自己这几年在化学上花费的精力，虽有惋惜但也高兴。生物系毕业的我必须当仁不让，于是我毅然舍弃化学，一心一意投入生物教学。
四中的生物教师只有我和罗老师两人，我们经常跨年级上课，有一学期甚至多到上四个年级的课。在多个年级轮番上阵，有时课堂思维会慢半拍，不免闹出一些笑话。一次我刚在初二上完课，马不停蹄地跑到初三教室，信口说道：“上节课我们学了两栖动物的知识，今天要讲另一类动物——爬行动物。”学生一听怔住了，丈二和尚摸不着头脑，接着就笑了起来。我这才意识到自己在讲初二的课题，只好自嘲地也跟着笑了起来。
我父母都是教师，我爷爷过去也是涪陵一个有名的私塾先生。生长于教师之家的我，或许天生就是当教师的料，无论上哪个年级的课，都很受学生欢迎，这使我很有成就感，更充满了自信。
说实话，初中生物浅显易教，我更多的精力花在高中生物教学上，虽然其时高考生物只占三十分。记得我任教生物的高83 级四班，生物高考成绩不错，超过省平均分很多，也算为全班十五人考上大学立下一份功劳。为此，我得到学校的表彰，并在全县高考生物学科总结会上发言。愉快的工作，丰硕的成果，带给我莫大的欣慰和鼓励。
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