【作者】王金波
人教版义务教育课程标准实验教材《中国历史》（七年级下册）《万千气象的宋代社会风貌》一课涉及到了宋代的饮食，有一道名菜——“东坡肉”，我布置学生们利用休息日进行尝试，自己动手丰衣足食，让多年来辛苦操劳的家长们也尝尝。完工后，让家长们进行评析。当我看了家长们的评语之后，颇有感触。现将家长们的评语以及我个人的一些感想与大家分享，也许对我们对新形势下的教育教学评估的认识和理解会有所帮助！
万千气象的宋代社会风貌——东坡肉家长评价：
1、小君已做过东坡肉，很好吃！感谢老师的教育和培养。
（此评语简洁不失亲切，无论是孩子还是老师都会有一定的满足感，这对于学生以及教师学与教一定会激发极大的潜力，一定能够取得好的效果。）
2、善于思考，敢于实践，才能把一切做到极致！
（在没有肯定的情况下，提出更高的标准和要求，理论性是否太强了呢？！我看最终难免失败。）
3、缺少调料，放盐过多，总的评价：味道不是太好！
（听了这话，是不是感觉特别残忍。在辛劳之后却被完全否定，一个成年人都难以接受，而我们的孩子却在不断的受到这样的虐待，我们不得不承认，孩子们的热情和创造性就是这样被扼杀的。）
4、品“东坡肉”的评价：
父：人在饥饿状态下的一道下酒好菜。
母：味道可以，第一次做打80分。
（一看就知道是一个充满民主气氛的家庭，评价客观合理，公平公正，没有把孩子当孩子看。这样的氛围对于孩子的健康成长是极有利的。这样的评价，对于孩子不失为是一个好的评价。）(www.xing528.com)
5、虽然学生做肉不太成功，肉没有蒸熟，盐放的太少，但至少让她感受到了应该为家长分担家务，感谢老师给予这次机会，使学生生活、学习更加丰富多彩！
（这则评语是给老师的，我们应该承认，有的时候我们和家长缺乏理解和沟通。其实，很多家长的教育思想是很积极进步的，是对我们寄寓厚望的。可以说，我们与家长都是教育者，教育目标、思想的一致，这对于我们教育的成功有着重要的影响。）
6、东坡肉做得很不好，总体来说失败。
（我只想说：做这家的孩子真痛苦！）
7、今天吃了凌云作的东坡肉，觉得味道非常好。更高兴的是，凌云有了动手的能力，具备了独立生活的能力。
（家长们也希望教育教学的改革，我们大家都希望我们的孩子的素质提高，而不是简单的分数提高。）
8、虽然肉没蒸熟，但我们一家依然吃的津津有味，欢歌笑语。一句句赞美的话语把伊佳的脸都说红了。但看得出来，她心里挺高兴的。虽然这是她第一次做菜，但小小的成就感也足以让她兴奋半天。我们希望孩子们多一些实践机会，从各个方面培养自己的动手能力，寓教于乐，让孩子们的学习生活更加丰富多彩。
（亲爱的同志们，努力吧！我们的努力是有成效的，家长们的期望值是很高的，希望我们不要辜负大家！）
9、不喜欢吃东坡肉。
（这样的话，我们作为教育工作者是否也说过呢！？孩子们的热情如果一再遇到这样的打击，孩子们还会有积极性么？！小心、小心一点！：））
10、我们经常听说有“东坡肉”这道名菜，但至今还没有在外面享用过。今天，孩子们在家学做“东坡肉”，使得我这位老在外的人终于吃上了这道名菜，虽说做的算不上“色、香、味、形”俱佳，但孩子也是使除了浑身的解数，用上了吃奶的力气，拿出了这道“东坡肉”。这是我在家吃上的一道最有名气的菜。当我把肉含在口里细细品了一下后，高兴地对大家说：“味道好极了！请大家快来美餐吧！”
（娓娓道来，倍感亲切，细微之处见真情。孩子见到这样的评语会是多么的激动，孩子喜悦的神情仿佛就在眼前，我真的为孩子高兴，为这位家长骄傲。孩子的爸爸是大师，我们的孩子将来一定也是一位大师。这位家长绝对是我们学习的楷模。）
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