重构聚变创新特征研究

重构聚变创新的本质就是超越知识要素间的简单累加，其主要特征为：

（一）相关度

指在一定的目标思维与问题背景中，善于运用重构聚变创新思维，洞察那些看似无关，实际上在某一特殊条件下高度相关的核心知识与相关知识等要素，甚至是一些看似牛头不对马嘴，实际上能起到意想不到的特殊聚合作用和创新效果的“非相关知识”。秦牧的散文《土地》，引用古今中外许多材料，看似形散，但文章还是以“要珍惜和热爱自己的土地”为主题，进行材料统整。

（二）激活度

指在一定的目标思维与问题背景中，善于创造思维环境，让核心知识与相关知识等要素得到充分、高效和超常激活，并发生高频碰撞、聚合，产生思想火花和灵感，具体表现为创新思维敏捷、灵感不断涌现。在写作实践中，思维激活能力较弱的学生，只会按常理出牌，哪怕在情况明朗的条件下，写作的决策与谋略、创新的质量与速度也会差强人意。而思维激活能力较强的学生，即使在情况不明朗的条件下，也能从微小之处，寻得机遇，并迅速做出符合写作发展趋势的正确判断、分析、推理，形成高质、高效且富有创意的决策和谋略。说明文《酒瓶的用途》，如果只想到“装酒、盛水、插花……”等不外乎“酒瓶是容器”的单一思维时，写作较呆板，如果可以想到“碾药片、擀饺子皮、打人”的话，那么你就注意到了酒瓶的其他特征，如果还能将酒瓶当作“一种符号、一种暗示”的话，那么你又将是全新的思维。(www.xing528.com)

（三）聚合度

指当核心知识与相关知识等要素的丰度、维度、质量、结构和活力都被思维充分激活时，核心知识与相关知识等要素必须向既定目标高度聚合，这样才能产生高质、高效的聚变创造成果。写作实践中，虽然广博的知识，发散的思维是一种优势，但如果只有漫无边际的想象，没有重构聚变的中心，就不易形成所需的创新成果。陆寿钧的《古桥石榴红》和易中天的《男性的城市和女性的城市》都是物与人比，但前者之物乃自然之物（石榴），是借物比人，着眼点在人，后者之物乃社会之物（城市），是借人比物，着眼点在物。若文章没有一个着眼点，或者没有一个聚合目标，那么就会出现文不对题等现象。

以写作活动整合不同艺术资源为例来看，与以往的传统文化相比，基于信息技术发展起来的艺术形式（如影视）以更为丰富而全面的方式将人们的现实生活反映出来。通过对这些艺术形式作品的观看或欣赏，学生们对社会快速发展过程中所出现的老龄化现象、种族分歧等问题引起深入关注和思考，能更好地促进他们去思考这些问题。

由于不受文化水平的限制，信息技术艺术类型（如影视或人工智能产品）更易被学生所接受。教师可以借助这类艺术作品类型来丰富学生的心灵，启发学生理解文学作品的内涵，帮助学生找寻生命的意义。因此，写作活动整合不同艺术作品的重构聚变创新具有三个基本特点：一是重构聚变创新的成功建立在知己知彼的基础上，这里的“重构聚变创新”指代的是不同艺术作品资源与写作整合后的活动本身；二是重构聚变创新的风险大，不敢冒险就不会有令人满意的创新方略；三是重构聚变创新必须实现教师与学生的共同参与，教材与课标的协调发展、内容与形式的融合统一。没有功能本质上的重构聚变，就只能是散沙式的数量增减，或是简单叠加，而非创新。