外孙女：外公，今天语文老师在课堂上要求我们背课文，课堂上背不出的同学，下课之后要继续背。放学的时候，老师来班上检查，要求人人过关。
外公：哦，你们语文老师要求挺严的。
外孙女：是的。有的同学课堂上就过关了，有的同学放学前过关了，还有一部分同学，我们离开校园的时候还没有过关，在教室里背课文呢！
外公：你什么时候过关的呢？
外孙女：我还好，在课堂上就过关了。
外公：你们今天背诵的课文是什么呢？
外孙女：是一首诗《祖先的摇篮》。
外公：你为什么能够在课堂上背诵下来呢？
外孙女：这首诗一共有四小节。第一小节写的是一位老爸爸告诉我们说：原始森林是我们祖先的摇篮；第二、三小节是“我”想象的这个大摇篮可能发生的趣事；第四小节是“我”发出的感叹。我这样一分析，再联系外公平时给我讲的有关大森林的一些故事，就觉得很好理解，也很好记忆，于是很快就背下来了。
外公：嗯，你这个方法好！这是背诵课文很好的两个方法：理解法和联想法。
外孙女：背诵课文还有别的方法吗？
外公：还有最直接最简单的方法。
外孙女：是什么呢？
外公：就是熟读法。
外孙女：就是反复多读，直到背下来。是这样吗？
外公：是这样。
外孙女：还有什么方法呢？
外公：还有提示法。就是当你背诵过程中，在某一处卡壳的时候，让别人给你一定的提示，不要直接看书，这样记忆就牢固一些。
外孙女：哦，这个办法我和同桌经常相互使用，有效果。
外公：这样的几种方法，多数时候都是交叉使用的，就是你在背诵课文的时候，同时会使用到这四种方法。不同的课文，使用这四种方法，会有不同的侧重。
外孙女：这四种方法各有什么特点呢？
外公：理解法和联想法的好处是记得快，坏处是忘得也快。(www.xing528.com)
外孙女：为什么会这样？
外公：这里面有记忆科学的奥秘。快速记忆的东西，在人的大脑里快速地储存下来，但前面的记忆，也容易被后面的记忆更新。
外孙女：原来是这样啊！
外公：熟读法和提示法的坏处，是背诵得慢，好处是背诵下来了，就不容易忘记。
外孙女：这又是为什么呢？
外公：因为这两种方法，是经过多次反复地在大脑里储存，大脑的记忆就很深刻。就像你拿一把刀子，要在一根木棍上反复刻一个记号，多次反复刻的结果，是这个记号刻得很深，多少年后木棍上的刻痕都褪不去。
外孙女：嗯，您的这个比喻还是很形象的，有趣。
外公：当然，这四种方法的好处和坏处也要因人而异。有的人，可以达到过目不忘。这种人的记忆力特好。有的人，不管用哪一种方法，他都难以记住一篇课文的内容。这种人的记忆不怎么好，经过长期的训练，也是可以改变的。多数的人就是一般的记忆能力，运用这四种方法，完成课文的背诵要求，应该不会有太大的困难。
外孙女：嗯，我觉得外公好了不起！什么都懂。
外公：我是从事教育工作的呀！
外孙女：那您属于哪一类人呢？
外公：我属于多数的一般记忆能力的人。但我在这一类人中，应该是比较勤奋用功的。
外孙女：您读小学时，背课文的能力怎么样？
外公：我读小学时，不管老师要求不要求，每一篇课文我都可以背下来。
外孙女：您为什么要这样严格要求自己呢？
外公：我没有严格要求自己。那时候放学之后，没有什么好玩的东西。我在劳动的时候，一边劳动，一边背课文，把背课文作为一个爱好，花在这上面的时间，是其他同学的好几倍，自然就能把课文都背下来了。
外孙女：哇！外公厉害！
外公：我发现你的记忆力比我的好，你要是能用功记一些东西，比如背诵课文，会比我更厉害。
外孙女：我一定努力。
恬宝记事本
背诵课文有四种方法。理解法和联想法的好处是记得快，坏处是忘得也快。熟读法和提示法的坏处，是背诵得慢，好处是背诵下来了，就不容易忘记。
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