中职学生与社交礼仪：提升师范生教师职业礼仪认知

学校教育是很复杂的，对学生产生潜移默化影响的不仅包括显性课程和显性教育，还包括隐性课程和隐性教育。教师美的语言、美的行为、美的仪表和姿态都是隐性教育的重要内容，能够影响受教育者，对学生人格产生积极影响。

（一）提高对施教者的认识

开展师范生教师职业礼仪教育，首先要从加强教师职业道德教育，提高广大教师为人师表的道德觉悟入手。一个气质高雅、仪表整洁的教师对学生的礼仪教育具有积极的引导作用。因此，教师的穿着、发式应根据自己的职业、性别、年龄、体型的具体情况做到合体、和谐、合度、整洁而又显示个性。男教师应尽量讲究朴素大方，体现潇洒的风度；女教师应尽量讲究淡雅、和谐、自然，体现高雅的情调。教师只有把言教和身教有机结合起来，才能在礼仪教育中发挥更大的作用。

教师以身作则、言传身教，造就良好礼仪教育氛围是开展礼仪教育的载体。要做好教书育人的工作，首先要从自身做起，给学生树立起榜样，做好模范带头作用。教师的以身作则、言传身教应体现在自身的仪表、仪态、言谈举止、人际交往等方面。教师的仪表应大方得体，举止从容自然，言语文明，教师之间和睦相处，互相协作配合，共同做好教育教学活动。

各级教育行政部门或学校应根据教师职业道德要求，制定比较切合实际且操作性较强的教师行为规范，把礼仪作为重要内容列入其中，引导教师自觉地从大处着眼、小处着手，以礼仪的准则规范自己的音容笑貌、言谈举止，保证教师队伍的基本素质符合要求。礼仪和人所具有的其他知识和能力一样，需要通过一定的学习和训练才能获得。因此，学校应该通过举办各种学习班，组织教师学习礼仪知识，训练具体的礼仪表达的方式方法。

名师出高徒，教师的素质是素质教育成败的关键。礼仪教育涉及心理、形象、语言、体态、人际交往等方方面面的知识和技能，所以要求礼仪教师具备厚实的专业功底、广博的知识面，熟知各种礼仪规范操作及科学的训练方式。礼仪教师形象好，审美能力强，语言表述风趣，富有人格魅力，这样的教师一出现在学生面前，本身就具有很强的示范性和说服力。所以，礼仪教师一定要从自身做起，在课堂内外营造一种文明的氛围，以自己的一举一动来诠释良好礼仪规范的教育价值和无穷魅力。

教师的思想道德、学识学风、言行举止，对学生具有无可估量的渗透性和影响力，不仅全面地贯穿学生整个受教育过程的始终，而且影响学生的一生。从一定意义上讲，教师职业道德素质的高低，直接关系到亿万青少年的健康成长，关系到整个中华民族素质的提高，关系到国家和民族的振兴与未来。(www.xing528.com)

（二）提高对受教育者的认识

师范生自身的大多数失礼行为并不是他们不想去讲礼仪，而是不太懂得具体的礼仪规范，他们身边的同学普遍有接受系统礼仪知识教育的愿望，而他们现在所接触到的礼仪方面的知识大部分来自父母长辈的教育、朋友之间的交流以及报纸书籍。这使师范生愈发意识到礼仪的重要性，并对学习礼仪产生了浓厚兴趣。

英国哲学家约翰·洛克说：“礼仪是在一切别种美德上加上一层藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重和好感。”任何社会交际都离不开礼仪，而且人类越进步，人类的社会化程度越高，越需要礼仪来调节生活和人际关系。任何时候礼仪素质都是一个人的基本素质，一个人无论从事什么专业，做什么工作，都要具有良好的个人形象和修养。

实践证明，礼仪教育有助于师范生优化自身形象，提高自信心，形成正确的自我认知；有利于他们平衡自身心态，克服人际交往中的自我中心、自卑、偏执、嫉妒、害怕、猜疑、孤僻等一些常见的心理问题；有利于他们养成严格自律、宽于待人的品格；有利于他们掌握人际交往的规范和技巧，愉快地进行人际交往，为自身的职业生涯做好准备。对师范生进行礼仪教育，应认识到师范生的教师职业礼仪教育课程应从塑造教师个人形象入手，联系教师切身利益，使每一个正在从事以及将要从事教师职业的人真正懂得教师礼仪修养不仅是教师自尊自律的基本要求，影响着教师本身的事业发展及自我价值的实现，而且关系到受教育者的健康成长，关系到国家和民族的文明程度，以促进师范生把学习礼仪变成自觉行为，内化成习惯，最终成为自然流露，体现出一种良好的个人修养。

师范生要养成良好的职业礼仪，重在加强自身修养，重在实践。对此，教师应在日常活动中不断提高自己的道德水平。而且，学生的思想道德、科学文化、行为举止等素质的提高必须建立在教师素质提高的基础之上。要教育好学生，教师首先应加强自我教育，要以身作则。只有这样，才能真正做到为人师表。由于教师作用具有放大性，所以师范生必须从现在开始就认真进行学习和训练，并在不断学习和训练中逐步提高自身的认识。