人际交往语言学方法：切题、语意相关！

格莱斯的关系准则要求交往双方说出的话要有关联性，也就是要求围绕着话题来说话，要做到切题，语意要相关。比如对表达者提出的问题不能回避，也不能答非所问，否则就是违反了关系准则。语意相关更多地是从逻辑关系上强调了交往主体在表达语意上做出的努力。例如：

①“刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。

“还不是和祥林嫂？”那短工简捷的说。

“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。

“老了。”（鲁迅《祝福》）

②樱桃树，明是没有结樱桃，就偏跑到树上去找樱桃。李子树是半死的样子了，本不结李子的，就偏去找李子。一边在找，还一边大声的喊，在问着祖父：“爷爷，樱桃树为什么不结樱桃？”祖父老远的回答着：“因为没有开花，就不结樱桃。”再问：“为什么樱桃树不开花？”祖父说：“因为你嘴馋，它就不开花。”我一听了这后，明明是嘲笑我的话，于是就飞奔着跑到祖父那里，似乎是很生气的样子。等祖父把眼睛一抬，他用了完全没有恶意的眼睛一看我，我立刻就笑了。（萧红《呼兰河传》）

例①中“我”问什么，那短工就答什么，做到了语意之间的相互关联，坚持了关系准则。例②中，当孙女问“为什么樱桃树不开花”时，爷爷给出的理由却是“因为你嘴馋”。“你嘴馋”与“樱桃树不开花”之间风马牛不相及，无论如何也不会成为原因与结果关系，但是在小说中爷爷却这样说了。撇开语境不说，孤立地来看，爷爷的话是不相干的话，也是谎话，是背离了语意相关原则的话语。

如果表达者故意违背相关性准则，说出的话语意不相关，那必须得让接受者知觉到自己在违背相关性准则，这样才能把握说话者的真实意图，听出（读出）弦外之音、言外之意。例如，学生甲要考语言学专业的研究生，请求父亲的朋友张某帮助把自己推荐给某高校研究生导师李教授（语言学方向）认识。张某知道学生甲语言天赋并不高，而且也不具备语言研究能力，但是碍于面子不好推辞，于是就给李教授写了封推荐信：(www.xing528.com)

李教授：

见信如晤。

××同学在大学期间遵守纪律，一贯能够正常上课，不迟到不早退。爱好广泛，既会打篮球，又会打乒乓球，还会跳拉丁舞，是系文娱活动积极分子。作为班干部，工作认真踏实，得到同学广泛肯定。他想报考您语言学方向的研究生，所以请我向您推荐介绍一下，请您多多关照！

顺祝研祺教安！

张×

×年×月×日

该例中，学生甲要考的是语言学专业研究生，张某在向李教授介绍情况时应该着重于介绍学生甲对语言学专业的兴趣、能力、敏感度等情况。然而，张某在向李教授推荐介绍时只是说了学生甲的业余生活、兴趣爱好等，与语言专业有关的情况一点都没有涉及，说的话都是与语言学专业研究生没有任何关系的话。可见，张某是在有意识违背关系准则。张某在信中介绍学生甲时写了这么多不相关的话语，但必须要做到足以让李教授知觉到自己写推荐信的用意，否则李教授就会误读张某话语的真实意图。