符号是广义的说法，涵盖了文字、公式、字母、数字、图标等。基于形近字、异体字、繁体字、生僻字、网络符号、图标、错别字等符号干扰而形成的障碍也是语言（广义）障碍之一。如“请入—慎入—情人”“设有—没有”等形近字就容易给交际者造成视觉上的干扰。尤其是利用网络平台交流，比如QQ聊天、微信交流、短信沟通、微博表意等进行书面言语交往时，往往会使用大量的符号、图标等。这些文字、符号在输出相应语义内涵的同时，也给使用者和交往对象带来困扰。如果不知道或者读不懂文字、符号所表达的意思，那么交往双方的沟通与交流就会出现问题。书面交往时各种圆的、方的、长的、斜的、疏的、密的等奇形怪状的字体形状，都会成为干扰因素。最近几年被网民广泛使用的网络用语，“555”（呜呜呜）、“mm/MM”（妹妹）、“LZ”（楼主）、“DD/dd”（弟弟）、“88”（拜拜）、“ID”（马甲）、“ps/PS”（photoshop的简称）、“滴”（的、地）等，远不同于现代汉语词汇中的规范词语。它们是特定网络环境中产生的并多用于网络交往语境的一些词语。不懂网络用语的交往者自然不会使用，也不懂这些词语的意思。这必然会干扰他们的交往活动。
【注释】
[1]黎运汉，盛永生.汉语语体修辞[M].广州：暨南大学出版社，2009：29.
[2]孟建安.修辞语义：描写与阐释[M].广州：暨南大学出版社，2015：81-100.
[3]李熙宗，霍四通.语体与语言规范化∥陈章太.世纪之交的中国应用语言学研究——第二届全国语言文字应用学术研讨会论文集[M].北京：华语教学出版社，1998.(www.xing528.com)
[4]王希杰.修辞学通论[M].南京：南京大学出版社，1996：506.
[5]语意表达与上文言说方式、话题选择似有重叠。在这里，我们主要强调的是表达的语意内容，而不是语意内容的表达。上文所说话题强调的是言语交流的话头、谈话中心；言说方式则相反，突出的是如何表达，而不是表达什么。以下章节中，论及的语意表达和理解同理。
[6]孟建安.修辞语义：描写与阐释[M].广州：暨南大学出版社，2015：81-100.
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