每次考试之后，我都认真分析，找出薄弱环节，同时下发征求意见书面材料，及时与学生交流，弄清失利的原因以及教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在语病题、文言文部分的翻译题、诗歌鉴赏题、现代文部分的主观题，还有作文。教师方面存在的失误主要是训练不扎实，有时过高地估计学生的能力，贪多求快，有时点拨不到位，没有重棰敲打，学生的印象不深。针对学生的学情和教学工作中存在的问题，我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从五个方面落实教学任务：
（1）细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理。
（2）序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化。
（3）量化分析。要求学生确保每次考试把100分作为语文分数的底线，对平时的每次练习、考试，我都进行全面细致的分析，认真统计分析每个学生的答题情况，找出学生学习中的“软肋”，建立学生的学情档案，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。(www.xing528.com)
（4）深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义。我针对学生的学情，采取“盯”的战术，主动找学生交流，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。尤其是在背诵名句和成语训练上，出了上百套早读卷，并责成科代表完成复习、考试、评卷、总结等工作。
（5）精选试题。针对学生厌倦语文复习的现状和复习的实际情况，语文课堂精选试题，不搞题海战术。重点做了金考卷的相关试题共20套，确保复习对路。对每套题涉及的题型精讲提示展开，让学生做到举一反三。
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