学习语文离不开写作，因为写作既能巩固所学语文知识，也是一种重要的语言输出和交际手段。这一点在新课程标准中得到了充分的体现。该课程标准对中学生的语文综合运用能力提出了更新更高的要求。听、说、读、写，每一个环节在中学教与学的过程中缺一不可。由于写是学生语文学习的四大技能之一，写作训练因而被看作是培养初中学生语文综合能力的有效方法，写作教学也就成为语文教学的重点。有人认为，写作能力是21世纪的第五张通行证，因为我们无论在哪种场合都需要表达自己的思想，哪怕是在电脑前与别人聊天。语文新课程标准指出，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。写作能力是最高级别的语文能力，是语文素养的“检测器”。因此，我们要利用好课堂教学着力孵化学生的写作能力：依托课文，妙用仿写技巧，“用好文本这个作文素材库”。学生在课内的学习中会掌握许多有意义的知识、有价值的数据、重要的信息、生动的故事、独特的案例以及许多警句、名言、成语等，只要点拨学生用心摘记，储备于心，在写作时这些范例就自然从记忆库中跃出，被激活，被衍化。比如，“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”博大胸怀，“海内存知己，天涯若比邻”的道别情怀，屈原的爱国风范，李白的清俊飘逸，杜甫的沉郁顿挫，都可以在写作时开合有度的援引，从而提高写作能力。我们要在学习每篇课文时都真正地有所感悟，用“学写作文”的眼光去学课文，假以时日，学生的作文水平必将提高。这正是：留心课本处处有学问，提高写作时时须用功。
总之，课堂是学校开展教育教学活动的主阵地，构建和谐、高效的语文课堂，是新课程背景下深化语文课堂教学改革、提高课堂教学效率、提高中学语文教育教学质量的迫切需要，我们语文教师要让课堂书声琅琅，注重体验，注重孵化学生的写作能力，全面提高学生的语文素养。(www.xing528.com)
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