“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”
——题记
我之所以把四十岁视作教育人生的分水岭，四十岁不惑，言之凿凿，这一年我的确发生了精神的蜕变。这年，我应聘闯入了大连市红旗高级中学，结识了天南海北的诸多杰出教师，结缘了新教育实验。我开始知晓，三尺讲台之外，竟然有如此丰富多彩的教育人生！我发现，前20年积攒的有关教育的各种解读版本，大多遮蔽着过于厚重的个体化功利色彩，20年中的一切努力，充其量不过是螺蛳壳里的道场，自我娱乐尚可，润泽生命就远远不够。我开始知晓，学生到学校里来，不只是为了获取知识，更是为了更好地成长；我开始明白，每一位教师，在成就学生的同时，也应该义无反顾地成就自己。那些学富五车的异地同行，用渊博的学识，不断压榨着我灵魂中的“小”；那些热情似火的教育理想主义者，用高洁的追求，不断修正着我眺望远方的视线。我走出了往昔的那扇门，走进了一方焕发着明亮光芒的全新时空。这里，有晨诵、午读与暮省，有书香校园、数码社区和专业发展共同体。这里的人们，日写千言，日读万语，在师生共读共写中，谱写当下教育的幸福篇章。这里有着真刀真枪的教研，这里将每一个生命都看作一个奇迹。(www.xing528.com)
我开始如醉如痴。我以近乎疯狂的态势，一头扎进这片天地。我参与各种案例的讨论，与朋友们脸红脖子粗地争论各样教育问题。我还抱着朝圣的心态，参加线上线下的各种主题活动。最疯癫时，为了一个课案的论战，我用半天加一夜的时间，撰写出一篇一万余字的案例评析论文。让每天阅读成为生活习惯，恶补了若干部教育教学理论专著。苏霍姆林斯基、杜威、布鲁纳、朱永新……一大串的名字，连带着更为丰富的思想，开始潜入我的教育意识。茅盾文学奖获奖作品、史铁生等人的人生思考，重新高姿态大步回归我的生活，渐渐拂去我的心灵浮尘。最近这十年，对于读了多少书，从未统计过；最近这十年，对于写了多少教育随笔，也未统计过……思考、探索、实践、总结，且笔耕不辍，已经是我的常态。
五十而该知天命吗？我做不到，因为，教育中的困惑似乎越来越多，“后疫情时代”给语文课堂革命也需要不断探索。但困惑从未因这些成就而退避三舍，反是如野草，越是土壤肥美，越是无法遏止地生长。更要命的是，倦怠总是无孔不入，用“功成名就”的鸦片，一点点腐蚀曾经豪情万丈的教育理想。好在，我的世界，鸟语花香了。虽然，我无法逃脱知识重构的痛楚，无法跨越理论积淀匮乏的狭隘，但我依旧愉悦，因为，我的心中有光，无惧风霜……
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