高效阅读能力培养技巧，快速阅读让学习事半功倍

快速高效阅读能力的养成还要进行一些必要的快速阅读课堂训练和快速阅读习惯培养。

（1）快速阅读课堂训练

1）提出要求，讲明目标。提出本次训练要达到的目标、训练的题目。开始训练时，可提示训练的目标，逐渐到复杂全面、循序渐进地过渡。先注重字词的音、义到语句的诠释、运用，到段篇的分析，最后对有较高艺术成就的作品进行艺术鉴赏。反复“悟读”，对学生进行整体训练。

2）发放材料，限定时间。选材新颖、规范、大众化，还要针对学生实际，循序渐进。语言通俗、内容单一的材料，逐渐加深到形式多样化的、内容复杂的材料。选材还要讲求知识性，学生对材料的阅读，既培养了快速阅读的能力，又达到了学习知识的目的。同时选材还要生动、有趣。在时间的规定上注意科学性——不能过多也不能过少。初期应以短时间简单材料为主，而后逐渐加深、加难。这些都应在实际运用中灵活处理。

3）及时检查，纠正评析。规定的时间一到，应立即交卷，严格检查，总结，学生谈谈各自的得与失。

（1）高效阅读习惯培养

1）培养学生快速阅读的兴趣。兴趣是最好的老师。学生对快速阅读产生较大兴趣，变被动为主动就会发挥他们的积极性。在训练中感受到成功的欢乐，阅读材料的选择，要适应速度训练并利用学生争强好胜的心理特点，以竞赛的方式进行速读训练，使学生跃跃欲试，兴味盎然，效果更佳。

（2）训练学生速读技能

1）要求默读。一字一字地出声读是读不快的，因为齿、舌、唇间的速度低于视觉感知的速度，有的学生阅读时虽不出声，但嘴唇翕动不止速度也较慢，速读是从文字感知信息，主要在“阅”而不在“读”。学会默读可以使阅读速度提高50％，甚至一倍以上。最好达到跳跃地读，可以“一目十行”。(www.xing528.com)

2）避免重读

阅读时要做到注意力高度集中，眼脑并用。尽量防止读过几句就停下来，又回头重复看前边的文字。

3）创设情境，唤起阅读兴趣

围绕重要句段设疑质疑，有利于激发学生自主快速阅读课文的兴趣，让学生在阅读中积极思考，分清思路，把握内容，体会感情。同时，在实验的过程中也要时刻注意调动学生的积极性，使学生对速读始终保持浓厚的兴趣。

4）养成良好的阅读习惯，形成阅读技能

速读能力应从小开始培养，速读技能的训练起始于课内而完成于课外，因此，要养成学生课外阅读的习惯。培养学生快速阅读技能，提高阅读效率。要通过强化阅读的注意力，学会跳读，突出选择性，提高速度，抓重点句，理解文章的思路和要点，强化意识，通过联想、想象提高创造性阅读的水平。在操作上注意默读和诵读相结合。

阅读是一种极为复杂的智力活动，经常速读有利于智力开发，阅读对学生的语文与思维的发展以及知识和能力的构成等都具有重要意义。没有知识的积累，就没有灵感的闪现与爆发。因此，让学生充分认识快速阅读的重要性，了解快速阅读并进行不断的训练，才能培养出学生的快速阅读能力。