小学数学教学创新技巧：提高学习成果

自启动新课程改革以来，小学数学教学方式的变化是多方面的。在课堂教学方面，由以往的教师为主导到现在的教与学统一化。教师尽量丰富课堂活动，让学生在快乐中学习，这些改革更多体现在授课方面，就是对小学数学课堂练习的创新，在教师们进行探索的同时，也发现了很多对小学数学课堂练习进行创新的技巧。

（一）增强小学数学练习设计的针对性

虽然小学数学教学内容相对简单，但是一些知识点对小学生来说，理解起来仍然很困难。与其他学科相比，数学更注重的是学生的逻辑思维能力培养，需要一定的课堂练习巩固所学的知识。一方面可以巩固学生对所学知识的掌握；另一方面为学生学习新知识做好铺垫。小学数学教学应增强课堂练习的针对性，课堂练习应结合教学中所学知识的重点、难点进行设计，让学生通过反复练习和自我体悟，真正掌握所学知识。

（二）分层次进行小学数学练习设计

由于学生对知识理解掌握的程度不同，学习成绩较好的学生对所学知识接受得比较快，学习成绩相对一般的同学掌握起来就可能比较吃力。所以数学教学要增加练习设计的层次性，数学练习设计的难易程度应该适中，尽量适合中等水平的学生。数学练习要因材施教，增加基础性问题的设计，同时可设计一些选作的拓展题，留给学有余力的学生。

（三）丰富练习的形式，激发学习热情(www.xing528.com)

新课程理念下，教师可根据学生作业中出现的问题进行总结归纳，专门设计一堂练习课，并采用新颖的教学模式集中解决学生的共性问题，尤其是易混淆点。由于数学练习设计的对象是小学生，设计练习时要充分考虑小学生自身的特点。大部分小学生都具有爱玩、好动、好奇的特点，采用新颖的数学练习形式可以有效地吸引小学生的注意力，让学生在寓教于乐中学到知识。例如数学知识小竞赛、数学小游戏、数学谜语等。通过丰富多样的设计形式，增加练习的趣味性，加深学生对所学内容的理解，学生可以轻松地学会易混淆点的区分，从而增强学习的主动性和积极性。

（四）练习设计应循序渐进

很多难题其实是诸多简单知识点的变式整合，学生如果掌握了对简单知识点的灵活运用，很多难题自然就迎刃而解了。数学练习的设计应循序渐进，促进学生对各阶段知识点的学习由习得到熟练，再由熟练到活用。学生只有掌握了每个部分的内容才能做到融会贯通，活学活用；面对难题才能抽丝剥茧，迎刃而解。如果教师一开始就为学生设计比较难的练习题，在很大程度上会打击学生的自信心和积极性；反之，教师对数学练习设计得过于简单又会降低学生学习的兴趣。因此，小学数学练习设计一定要循序渐进，由易到难，深浅结合。

（五）数学练习的设计要切合实际

小学数学的教学内容很多都是与实际生活相通的，所以在练习课的设计时，应尽可能地从实际问题出发，这样易于学生理解和掌握。让学生自觉地参与到学习中来，充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，培养学生的创新意识。尤其是在科技飞速发展的今天，应着力培养学生的创新和实践能力，引领他们更好地融入社会的发展之中，为社会培养实用性人才打好基础。