姜锦泉
朱永新教授在《致教师》第二辑中《爱上阅读需要多管齐下》一文中指出：教师要想引领孩子真正爱上阅读，除了让孩子有阅读的时间和空间外，还要“和孩子们进行一些师生共读共享的活动”，“要开展切合孩子特点的、孩子们感兴趣的各种阅读活动”。对此，我深有感触。
进入初二后，由于学习习惯、学习能力、家庭环境等方面的差异，学生的两极分化现象也渐趋明显。有些学生学习基础差，成绩不理想，渐渐丧失了学习进取心；处于青春期的学生逆反心理严重，听不进老师与家长的劝告，有些学生甚至与家长、老师对着干；有些学生处于青春骚动期，情窦初开，对异性产生好感，注意力分散，学习成绩下滑……面对一个个可塑性很强的孩子，作为教师，我们该怎么办？如果不分青红皂白地请家长、粗言恶语地责罚孩子，能起到教育效果吗？我想到了一个办法：以读书来引领学生。我结合自己的阅读经历，向全班同学推荐了刘墉的《超越自己》《肯定自己》和《创造自己》。
这几本书中没有什么了不得的经世伟略，却充满一个父亲殷切的叮咛，透过书信的方式，教导他那走向成年的孩子，如何战胜自己的惰性和童年时期的依赖心。刘墉针对自己的儿子刘轩，在成长过程中所遇到的各种问题，以书信的方式，启发孩子奋发向上，坚持不懈，勇敢地面对现实……亲情之间洋溢着关爱和鼓励。超越自己与生俱来的弱点，创造自己美好的人生！
我们班上的王星宇同学读了《超越自己》后，写了一篇读后感。他在文中写道：“刘墉引用的西方哲学家赫伯特的几句话让我震撼不已：一个人如果二十岁时不美丽，三十岁时不健壮，四十岁时不富有，五十岁时不聪明，就永远失去这些了！每一个人生阶段都有这个阶段应该做的事情，我现在处于学习的黄金阶段，错过了就再也无法弥补，我要好好珍惜时间，不能把美好时光浪费在游戏和看闲书上。”之后，他主动把电脑中的游戏软件删掉了，把平时偷偷看的《武神》《龙族》等闲书上交给了家长，在学习上也用功多了，学习成绩有了可喜的进步。
读书之后，除了让学生写读后感外，我还定期举办读书报告会，让学生交流分享自己的阅读收获。记得班上的程煜甜同学在报告会上说了这么一段话：“我的学习基础较差，成绩在班上一直落后，每次考试一直拖班级的后腿，我觉得自己对不起辛勤耕耘的老师，对不起朝夕相处的同学，对不起养育我长大的妈妈。我一直很自卑，逐渐丧失了进取心，在学习上浑浑噩噩，做一天和尚撞一天钟。读了《肯定自己》，我深深懂得了：如果我们自己都不能看重自己、肯定自己的存在，又怎么要求别人来肯定自己呢？作为一名体育委员，我也有自己的长处，我不应该自暴自弃。姜老师前几天推荐我读了毕淑敏的《我很重要》一书，我也向同学们推荐这样一句话：‘对于一株新生的树苗，每一片叶子都很重要，对于每一个孕育中的胚胎，每一段染色体碎片都很重要。’对于我的父母来说，我永远是不可重复的孤本，我真的很重要。同学们，我们每个人都很重要！”她的发言赢得了同学们热烈的掌声。从学生深情的眼眸里，我知道，读书让学生进行了一场荡涤灵魂的精神洗礼。(www.xing528.com)
进入初三后，学习任务变重了，但班上学生阅读的习惯没有丢掉，我们利用早读和晚上阅读时间，一起读了《林清玄散文》、周国平的《幸福的哲学》，很多同学还根据自己的爱好，读沈从文，读迟子建，读巴金……在一次次的阅读之旅中，我和学生一起增长知识、提高修养、丰富情感，我们的精神在成长。
朱永新教授说：“有思想的教师才能培养出有思想的学生，富有创新精神的教师才有可能培养出有创造力的学生。”我要说，一个热爱阅读的教师才能真正引领学生热爱读书。我们都是很普通的教师，虽大多数成不了名师、名家。但作为教师，一定要有思想，要有境界。而思想和境界，以及教师的思辨能力、创新精神和人格修养，都是以丰富的读书来承载的。
让我们邂逅在阅读的路上，聆听生命拔节的声音。
（作者系江苏省海门市实验初级中学教师）
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