11月3日研修内容优化更新

1.上午，学习古文献的修复技术。

11月3日上午，我们一行来到位于博物馆陈列区域一楼的古文献修复室，学习古文献的修复技术。指导老师富川敦子是一位慈祥可亲的老太太，她先是对我们表示了热烈的欢迎，接着又仔细介绍了修复室的修复材料和设备。通过介绍得知，用于古文书修复的材料，均属天然材料，不含化学成分，目的是不破坏古文书的原有结构，避免修复性破坏。被虫蛀、水淹后的古文书，经过用水清洗、高温燻蒸或太阳晒干后才能进行修复。

富川老师教授的修复方法是，（1）将经过清洗、熏蒸处理过的古文献，正面朝下，平铺在一块用柿树皮做成的棕色修复纸垫上；（2）取一张与古文献等大的修复纸，将平滑的一面朝上，覆盖被虫蛀的古文献；（3）透过修复纸，对比虫蛀处的大小，用修复笔沾上清水，在修复纸上划出大于虫蛀孔的范围（便于手撕）；（4）用手仔细撕下选定范围内的纸块，要尽量避免四边为直线，力求平滑自然；（5）在撕下纸块的粗糙面，用修复笔涂上浆糊，粘贴在古文献的虫蛀孔上，用手压平贴补处，在修复纸垫上擦除多余的浆糊；（6）将修复后的古文献晾干。经过上述程序，一页古文献才算修复完毕。需要说明的，一张被虫蛀过的古文书上，蛀孔大约有20～30处之多，且大小不一，分布广泛，需要一个人用一上午的时间全神贯注才可能修复完成。在学习古文书修复的过程中，长崎新闻社的左海力也记者，一直在现场观摩。我们三个研修生都是第一次具体从事这种修复工作，紧张之余手忙脚乱。富川敦子老师给了我们极大的鼓励，修复的过程中，她不断地重复“中国人真是心灵手巧，做得太好了”。我们当然懂得，这不过是老太太的鼓励之辞罢了。学习结束时，左海力也记者对本人进行了采访，我代表同行的三人感谢长崎历史文化博物馆的精心安排，同时也谈了自己的学习感受：古文书修复是一项耐心细致的工作，从业者要有一颗爱护文物、吃苦耐劳的心，才能做好这项工作。富川敦子老师就是这样的人，她爱岗敬业的精神和精湛的技术值得我们尊敬和学习。11月4日的《长崎新闻》报上，登载了我们在长崎历史文化博物馆学习古文书修复的消息，并配发了我们学习时的照片。日本人一丝不苟的工作态度令人印象深刻。

2.下午，听取《长崎历史文化博物馆社会事业贡献讲座》

3日下午，我们来到博物馆一楼大厅北边的学术室，听取该馆社会事业贡献（宣传教育）讲座。主讲人为竹内有理女士，竹内女士说，她父母十分喜爱中国文化，她本人是1969年出生的，当时正值中国“文化大革命”，“造反有理”的口号十分流行，于是给她取名“有理”。讲座气氛顿时活跃起来。(www.xing528.com)

竹内有理女士介绍，该馆的社会教育工作主要由教育部（组）完成，教育部在编人员只有5人（全馆在编人员25人，义工130人）。教育部的工作是负责宣传品的制作和对媒体的宣传。从事教育工作必须取得相应的资格，义工必须经过培训。该馆主要是从以下三个方面开展博物馆的宣传教育工作的。

（1）展览中的教育，其目的在于使观众能够近距离接近博物馆，加深观众特别是小学生的理解能力，为他们提供动手参与的机会。其主要手段是在展览中体验型的展示。如在展览中设置看图拼版、看图堆积木、看图回答问题等环节；讲解词要通俗易懂。在撰写展品说明时，先将草稿送到小学校征求老师和学生的意见，看他们能否看懂，是否适合他们的表达方式；考虑到低年级学生识字有限，还要在展品说明牌上注上读音，把说明牌安置在适合小学生阅读的高度等；组织小学生进行版画比赛，画博物馆、画博物馆藏品、画博物馆主办的活动，择其优者在博物馆展出（笔者在长崎的街道上，也看到过由小学生画的长崎历史名胜在街边公园的固定展板上展出，展板上注明作者姓名和所在的学校，想必对鼓舞小学生的自信心取到了十分重要的作用）；在举办与国外主题相关的展览时，专门在展览的结尾部分设置一处展示该国儿童学习、生活用品的角落，让小学生直观地体验外国儿童的生活学习状态，效果良好。如正在主办的临时展览《朝鲜通信使展》的最后一部分，就展出有韩国小学生的服装、玩具、学习用品、小食品等，这些展品都是为配合展览，在韩国市场上购买的，反映了韩国小学生现时的生活状况，很受学生欢迎。

（2）面向成人的教育普及。每年举办近百场各类讲座，讲座主题并不完全局限于博物馆专业，重在宣传日本传统文化。每年接待全日本1000多个学校团体来馆修学旅行。该馆不设专职的讲解人员，接待工作由研究人员、教育部工作人员和义工完工，日常接待主要由义工完成。为服务于不能来馆的学生，博物馆采取走出去的办法，将文物复制品送到学校去展出，对偏远地区的学校实行远程电视授课，为他们讲解博物馆藏品和博物馆知识。为做好对中小学生的宣传教育工作，长崎历史文化博物馆还聘请小学教师18人、中学教师1人、大学教师4人为该馆的社会宣传员，每两个月举行1次社会宣传员联系会议，加深博物馆与学校老师的沟通互动，通过影响老师，让他们有把学生带到博物馆来学习的动力和积极性。

（3）地域连携事业。竹内有理自认为，按照博物馆工作内容的重要性和人们对博物馆的兴趣，由强到弱可用下列顺序表示：调查研究（资料征集）→展示→教育普及→地域连携（研究、突现地方文化和地方特色）。所谓地域连携事业，即是通过加强对博物馆所在地地方历史的研究，达到吸引对博物馆本无兴趣的人来博物馆，让观众感到亲切，让博物馆受益者各有所得的目的。通过为地方历史研究者（个人或团体）提供研究展示场所，为人们提供接受高质量文化艺术的机会，振兴地方文化，让各阶层的群众均从博物馆有所收益。比如博物馆每年举办10次左右的音乐会，让长崎地区的著名音乐家、艺术家来馆表演，观众免费欣赏。通过免费音乐会，让对博物馆本不感兴趣的人来博物馆接受教育。11月3日下午就有一场音乐会在博物馆一楼大厅举行，规模不大，但演出水平较高，观众次序井然。又如在博物馆举办手工品制作比赛，择其优秀者予以展示。“宫日节”是长崎县最重要的传统文化展示节，是秋季诹访神社的节庆活动，以舞蹈展示为重要内容，发源于江户时代，已有近380年的历史，博物馆配合一年一度的“宫日节”，既展示相关文物、资料、照片，又提供场所给参节单位进行练习，既宣传了“宫日节”，又扩大了博物馆的影响力。此外，还为文化团体提供场所，举办茶道表演，举办食文化体验（在中秋节邀请民众来馆制做糯米团子，请师傅教授，观众参与制作，制成后，集体品尝）等活动，拓展博物馆宣传教育中的地域连携事业。竹内有理老师认为，要做好地域连携事业，必须注意借重各类地方文化专门人才，与他们建立良性的互动关系，通过博物馆，推动地方文化的弘扬，达到1＋1大于2的宣传教育效果，使博物馆以其突出的教育功能，回馈纳税人。